2024-2025年北京市昌平区高一语文下学期期末考试作文题目解析及范文：探寻_可搜索.pdfVIP

(24-25高一下·北京昌平·期末)完成作文。

人类文明的进步，源于对未知的持续探寻。科学家在实验室探寻基因的密码，哲学家在

思辨中探寻存在的意义，普通人在生活中探寻人生的真谛……正是永不停息的探寻精神，推

动着个人与社会的不断进步。

请以“探寻”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目

写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。

审题：

材料共三句话。材料通过三个层面构建探寻的价值网络，科学领域的“基因的密码”指

向对自然规律的实证探索，体现探寻的精确性与突破性；哲学领域的“存在的意义”指向对

抽象命题的思辨探索，体现探寻的形而上属性；生活领域中“人生的真谛”指向对日常经验

的体悟探索，体现探寻的普适性。三者共同论证“永不停息的探寻精神”对“个人与社会”

的双重推动作用，为立意提供了从具体到抽象、从个体到群体的写作路径。

引导语要求以“探寻”为题目进行写作，“探寻”意为深入探索、寻求，其核心在于“过

程性”与“未知性”。它既包含对客观世界的探索，也涵盖对主观精神领域的追问，强调主

体在主动行为中与目标产生的动态关联。从人类文明发展维度看，探寻是推动进步的原生动

力；从个体生命维度看，探寻是实现自我价值的必经之路。

综上，考生可以围绕“探寻”这一关键词，从其内涵和价值意义出发来立意构思：

角度一：探寻的文明价值论。以人类文明史为脉络，论证探寻精神如何突破认知边界。

可选取古希腊自然哲学对宇宙本源的追问、文艺复兴时期科学革命对地心说的颠覆、当代量

子物理对微观世界的探索等事例，构建“质疑——求证——突破——再质疑”的螺旋上升模

型，揭示探寻是文明迭代的核心算法。

角度二：探寻的个体成长论。聚焦个体生命体验，阐释探寻对自我认知的塑造作用。可

结合史铁生在轮椅上对生命意义的探寻、梵高在困顿中对艺术本质的坚守等案例，论证探寻

过程中的痛苦与顿悟构成个体精神成长的年轮，提出“重要的不是抵达，而是在探寻中成为

自己”的观点。

角度三：探寻的辩证关系论。从矛盾视角分析探寻的复杂性：既要肯定其建设性(如屠

呦呦对青蒿素的研究挽救千万生命),也要正视其风险性(如科技伦理边界的模糊地带)。

最终落脚于“有敬畏的探寻”,强调在尊重规律前提下的理性探索，避免陷入盲目冒进的误

区。

具体写作时，考生可以以敦煌藏经洞的发现切入，用王圆篆的偶然与考古学家的系统研

究对比，引出“探寻是偶然与必然的交织，是人类对抗无知的本能”的论点。主体部分采取

分论点的形式。第一层次：科学探寻的实证力量(袁隆平对杂交水稻的数十年攻关);第二

层次：人文探寻的精神价值(司马迁遍历山河完成《史记》的历程);第三层次：探寻的当

代启示(AI技术发展中对伦理边界的探寻、个体探寻的意义)。结尾回归材料中的“永不

停息”,以“探寻者永远在路上，因为前方总有新的星辰”收束，呼应文明进步与个体成长

的双重维度。

立意：

1.在未知的疆域播种星光。

2.理性探寻的边界与远方。

3.探寻的力量。

4.永不停歇的探寻。

5.探寻即成长。

6.为探寻而生。

【例文】

探寻

人类文明的星河之所以璀璨，正是因为无数探索者以微光汇聚成火炬，在未知的荒原上

踏出前行的路径。从基因序列的神秘图谱到存在主义的深邃思辨，从市井生活的烟火气到宇

宙深空的星辰海，探寻始终是推动文明进阶的内在动力。这种动力既源于对生存边界的突破

渴望，更源于对生命本质的永恒追问。

个人维度的探寻，往往始于对自我认知的觉醒。当代舞蹈家杨丽萍在西双版纳的密林间，

并非简单复刻民族舞的范式，而是以肢体为笔，探寻人与自然对话的可能。她在《云南映象》

中设计的“雀之灵”手势，既保留了傣族孔雀舞的精髓，又融入现代舞的张力，让每一个关

节的颤动都成为生命意识的延伸。翻译家许渊冲在八旬高龄仍深耕莎翁戏剧的汉译，他摒弃

机械对应的翻译逻辑，创造性地以“三美论”重构中西文学的对话空间，让《罗密欧与朱丽

叶》的诗意在汉语语境中焕发新生。这种对个体潜能边界的持续叩问，提醒着每一个生命：

真正的成长，始于对固有认知的勇敢解构。

科学领域的探寻，常常意味着与既定真理的勇敢对峙。CRISPR基因编辑技术的发现者

詹妮弗·杜德纳，在最初观察到细菌免疫系统的特殊机制时，并未止步于现象描述。她带领

团队反复验证，最终揭示出基因剪切的精确原理，这种探寻不仅颠覆了传统基因工程的认知，

更引发了关于生命伦