原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
坐井观天
教学目标:
1.理解“坐井观天”的含义。
2.辩证地认识“井底之蛙”。
3.懂得对有缺点的人，应当给予帮助。
教学重难点：
1.辩证地认识“井底之蛙”。
2.懂得对有缺点的人，应当给予帮助。
教学过程：
板块一：回顾复习，明确观点
1.回顾课文，板贴位置。
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道青蛙坐在—
生：井里。（黑板上贴着一口水井的画，师板贴青蛙到画中的井底。）
师：小鸟飞来，落在——
生：井沿上。（师板贴小鸟到画中的井沿上）
2.回顾争论的问题，明确双方观点。
师：它们进行了三次对话（出示三次对话），它们主要在争论—
生：天有多大。
师：小鸟认为天—
生：无边无际。（师板贴“天无边无际”）
师：而青蛙认为天—
生：不过井口那么大。（师板贴“天不过井口那么大”）
师：我们从它们的第二次对话中，发现了青蛙和小鸟的不同观点。请男生读青蛙的观点。
男生：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
师：反问的语气强调了青蛙的观点。
师：请女生读小鸟的观点。
女生：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
师：感叹的语气强调了小鸟的观点。
板块二：研读课文，领会寓意
1.提出问题，任务驱动。
师：同学们，同样的天空，为什么青蛙和小鸟的说法不一样呢？这节课我们一起来研究一下。
2.研读课文，探索原因。
（1）学习第一次对话，了解小鸟这样说的原因。
①找关键词，情境体验。
师：我们先来看看小鸟为什么认为天无边无际。请自由读读第一次对话。你从哪句话里找到了原因？你认为哪些词很关键？
生：（读课文后）小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
师：跟他找的一样的举手。（很多同学举手）你认为哪个词很关键？
生：飞了一百多里。
师：你知道一百多里有多远吗？我们的操场一圈是150米，一百多里，就相当于沿着我们的操场跑300多圈呢。好远是吧？
师：想想看，飞了一百多里，它会飞过哪些地方？
生：小鸟飞过高山、田野。
师：哇，一口气说了两个。谁来继续说？飞过—
生：飞过高楼大厦。
师：飞过——
生：青青的群山。
生：校园。
生：草原。
生：森林。
生：沙漠。
师：小鸟，你现在感觉怎么样？
生：好累！
师：我们学着小鸟的话说，飞过的地方真是—
生（齐）：多得很哪！
师：一直飞没有休息，翅膀真是—
生（齐）：累得很哪！
师：而且一直飞没有喝过一口水，嘴里真是—
生（齐）：渴得很哪！
师：难怪小鸟口渴了，下来—
生（齐）：找点儿水喝。
②相机学习“渴”“喝”。
师：（拿着“渴”和“喝”字卡片）大家看，这两个字长得很像，谁有办法分清它们？
生：“喝”是口字旁，“渴”是三点水。
师：你发现它们的偏旁不一样。谁能编个口诀记住它们？
生：水很渴。
师：是水很渴吗？是不是应该反过来说？渴了需要什么呀？
生：渴了需要水。
师：你看，他编出了一句口诀。请大家学一学。
生（齐）：渴了需要水。
师：（举着“喝”字）那这个呢？生：喝用嘴巴喝。
师：我们可以编得再顺口一
点儿，喝水要张—
生（齐）：嘴！
师：你看，我们编出了两个口诀。再来说一遍。
生（齐）：渴了需要水，喝水要张嘴。
师：你看，这样两个口诀就把这两个字分清了。
③读好小鸟的话。
师：小朋友，小鸟飞了一百多里，它飞到天尽头了吗？
生：没有。
师：难怪小鸟说—
生：天无边无际，大得很哪！
师：看来小鸟的生活经验决定了它的观点。我们来合作读第一次对话。
师：你从哪儿来呀？
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
（2）迁移学习方法，学习第三次对话，合作探究青蛙这样说的原因。
①迁移学法，同桌合作学习。师：可是小鸟飞的这一百多
里，在青蛙听来，却是在说—生：大话！
师：请大家读。
生：“朋友，别说大话了！”师：“大话”就是？
生：大话就是吹牛。生：说得很夸张。
师：是呀，因为在青蛙看来，天不过——
生：井口那么大。
师：这又是为什么呢？接下来让我们走进它们的第三次对话。请小朋友用刚才学习第一次对话的方法，先自由地读读第三次对话，再看从哪一句话里能看出青蛙这样说的原因，然后拿出笔来圈一圈关键词，再跟同桌说一说，分工读一读。
②交流反馈。
师：哪对同桌来汇报一下？先读一读对话吧！
生：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
生：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
师：你知道为什么青蛙会说“天只有井口那么大”了吗？
生：因为青蛙天天坐在井里，一抬头就能看见天，它已经看习惯了。
师：你找到的关键词是什么？生：“天天”“井里”。
师：有没有补充？请那对同桌来汇报。
生：还有“一抬头”。
师：“一抬头”什么意思？
生：“一抬头”就是很轻松就能看见天。
③创设情境，体验青蛙眼中的天空。
师：你们觉得青蛙说得有道理吗？（生有人点头，有人摇头，有
文档评论（0）