Unit 6 Find your way第2课时Start up（教学评教学设计）英语外研版三起四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

Unit6Findyourway

单元Unit6课时第2课时

本课时围绕“寻找猫咪Susu的路线”展开，属于“人与社会”主

题范畴下的“出行与交通”子主题。通过“阅读短文获取路线信息一根

教学内容分析据地图练习指路一模拟真实问路场景”的活动链，引导学生掌握“go

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看图片、听读故事等活动中，理解故事大意，感知、理解关于出行

路线的语言知识；(学习理解)

2.小组合作进行角色扮演；(应用实践)

3.通过小组问答活动，运用所学语言问路和指路。(迁移创新)

教学目标完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

【核心句型】

Wheredoesshego?

Gostraightonto

Turnleft/right(at).

【重点】

掌握方位短语和场所名词的认读与运用；理解并运用“问路、指路、询

问去向”的核心句型，完成基础口头交际；能根据短文或地图，提取并

梳理路线信息。

教学重难点

【难点】

灵活运用方位短语描述连贯路线，避免逻辑混乱；在真实情境中(如描

述“从学校到家”),准确结合生活场景补充路线细节，实现语言的灵

活迁移。

四年级学生已具备：

单叙事性短文；初步的空间认知能力，熟悉“前后左右”等方位概念，

能看懂简单地图；喜欢游戏、角色扮演等互动活动，乐于参与小组合作。

学情分析

存在的挑战：

易混淆“left”与“right”的发音和含义，方位指令表达不熟练；描述路

线时易出现逻辑断层(如跳过中间场所),语言连贯性不足；部分学生

在口头交际中不够自信，需通过趣味活动激发参与度。

PPT、方位短语卡片(配动作示意图)、场所名词卡片(配实景图)、

教学工具

学生任务单(含短文、地图、练习)、“路线转盘”(标注场所与方位)。

情境教学法：播放Susu找路线的动画短片，展示真实场所图片(博物

馆、医院),创设“寻找猫咪”“生活问路”的情境，帮助学生理解语

言含义；

直观演示法：通过PPT动态地图(标注路线箭头)、教师手势(如“伸

教学方法

难度；

任务驱动法：设计“路线侦探”(找Susu的路线)、“地图讲解员”

(介绍路线)、“生活问路王”(模拟真实场景)等任务，引导学生在

完成任务中运用语言；

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看图片、听读故1.Lookandsay

事等活动中，理解故学生观看关于场所图片，复习场

事大意，感知、理解所词汇。

关于出行路线的语言2.Watchandsing学生看视频并跟

知识；(学习理解)唱，复习有关场所和方向的词汇。

3.Lookandsay

学生在教师引导下观察图片，回

答问题：Whoarethey?Howdoes

教师根据学生的