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2025年上半年幼儿园《保教知识与能力》练习题与参考答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁幼儿在回忆周末去动物园的经历时，能清晰描述“看到了大象用鼻子喷水”“猴子抢了我的香蕉”，但无法说出“动物园有5种动物”。这体现了幼儿记忆发展的哪一特点？（）

A.无意记忆占优势B.记忆准确性高C.形象记忆为主D.语词记忆占主导

2.某幼儿在搭积木时说：“这是超市，我要给妈妈买蛋糕。”搭到一半又说：“不对，这是医院，我是医生。”这反映了幼儿思维的（）。

A.表面性B.经验性C.拟人性D.具体形象性

3.3-4岁幼儿在游戏中常说“这是我的”“不给你玩”，即使自己不玩也不让别人碰。这种行为主要与幼儿（）的发展有关。

A.自我意识B.道德认知C.同伴关系D.情绪调节

4.某幼儿园教师在组织“认识秋天”活动时，让幼儿观察落叶、品尝秋果、绘制秋景，这体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“关注幼儿学习与发展的（）”原则。

A.个体差异B.整体性C.阶段性D.独特性

5.幼儿在角色游戏中扮演“妈妈”，模仿妈妈做饭、哄娃娃睡觉，这种游戏对幼儿发展的主要价值是（）。

A.促进精细动作发展B.丰富知识经验C.发展社会性交往D.增强规则意识

6.某班教师在墙面布置中，将幼儿的绘画作品、手工作品和观察记录按主题分类展示，并标注幼儿的姓名和创作时间。这种环境创设体现了（）。

A.经济性原则B.参与性原则C.安全性原则D.动态性原则

7.针对小班幼儿如厕时经常穿反裤子的问题，教师最适宜的指导方法是（）。

A.统一帮幼儿整理裤子B.播放“穿裤子”儿歌并示范C.批评穿反裤子的幼儿D.让大班幼儿帮忙纠正

8.某教师在设计“认识消防车”活动时，目标表述为“幼儿能说出消防车的颜色、形状和主要功能”。这一目标属于（）。

A.情感态度目标B.认知目标C.动作技能目标D.社会性目标

9.家园合作中，教师通过“家庭联系册”记录幼儿在园表现，并请家长反馈在家情况。这种沟通方式的优点是（）。

A.互动及时B.信息全面C.形式灵活D.便于深度交流

10.幼儿户外活动时，一名幼儿不小心被热水烫伤手背，教师首先应采取的急救措施是（）。

A.涂抹牙膏B.用冰敷C.用流动冷水冲洗D.立即送医

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见影响因素。

12.列举幼儿园集体教学活动中教师有效提问的策略。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合具体实例，论述游戏是如何促进幼儿学习与发展的。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：区域活动时，建构区的乐乐和朵朵因争抢一块长积木发生争执。乐乐大声说：“我先拿到的！”朵朵哭着说：“我要用它搭小桥！”教师看到后立刻走过去，拿走积木说：“你们再抢就都别玩了！”两人都停止了争执，但低头摆弄其他玩具，不再交流。

问题：请分析教师介入行为的不合理之处，并提出改进建议。

15.材料：某中班开展“春天”主题活动，教师提前一周收集了各种春天的图片、儿歌和幼儿画的“春天”图画，布置成一面主题墙。墙面上有教师写的“春天的秘密”标题，幼儿的画被整齐贴在下方，旁边标注“中二班小朋友画”。活动结束后，主题墙未再更新。

问题：请评价该主题墙创设的不足，并提出改进建议。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护小牙齿”为主题，设计一个中班幼儿的健康教育活动方案。要求：写出活动名称、年龄班、活动目标、活动准备、活动过程（包含导入、展开、结束环节）及活动延伸。

参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】幼儿以形象记忆为主，对具体事物或场景的记忆更清晰，而对抽象数字、数量的记忆较弱。

2.D【解析】幼儿的思维依赖具体形象，游戏主题随当前感知的材料（积木）和想象变化，体现具体形象性。

3.A【解析】3-4岁幼儿处于自我意识萌芽期，“独占”行为是自我中心的表现，与“我”的概念发展相关。

4.B【解析】教师通过多感官体验（观察、品尝、绘画）促进幼儿对秋天的整体认知，体现学习的整体性。

5.C【解析】角色游戏中模仿社会角色（妈妈），通过互动学习社会规则，发展社会性交往能力。

6.B【解析】墙面展示幼儿的作品并标注姓名，体现幼儿是环境创设的参与者，符合参与性原则。

7.B【解析】小班幼儿以具体形象思维为主，