第一章 绪论（课件）《学前比较教育》（高教版）同步教学.pptxVIP

;学习目标;目录;一、比较教育与学前比较教育

二、学前比较教育的特征;第一章绪论第一节学前比较教育概述;第一章绪论第一节学前比较教育概述;;课堂互动;一、世界主要发达国家学前教育发展的历史

二、世界主要发达国家学前教育发展的历史

三、当代外国学前教育的理论与实践

四、世界学前教育的理论变化和发展趋势;第一章绪论第二节学前比较教育的研究对象;第一章绪论第二节学前比较教育的研究对象;;一、加深对世界各国学前教育的认识

二、作为我国学前教育改革的借鉴

三、促进学前教育的国际化

四、加强分析问题的能力;学前比较教育就是对各国的学前教育进行比较研究。在对世界各国的学前教育进行研究时，我们必须首先了解各国学前教育的现状、特点、问题和趋势，因此，通过对学前比较教育的学习，我们就会加深对世界各国学前教育的认识，掌握各国学前教育发展的情况。同时，学前比较教育还需要对较深层次的学前教育规律等问题进行探讨，这就使我们能够进一步了解世界各国学前教育的情况，掌握了世界学前教育发展的一般规律和特殊规律，对本国学前教育的认识就会深刻得多。

;学前比较教育的关键在于比较，有比较才有鉴别。通过比较研究，我们能够认识别国的学前教育经验，转化到反思自己国家的学前教育理念，这是学前比较教育的独特价值所在。了解外国学前教育，可使我们吸取外国学前教育中的成功经验和失败的教训，从而作为我国学前教育改革的借鉴，促进我国的学前教育改革。

中国教育史上的无数事实证明，在对外国学前教育的研究中，我们会发现其教育发展的经验和教训，这些经验和教训对于促进我国的学前教育改革会有不少的启迪。例如，通过对欧美国家学前儿童多元文化教育的了解，我们会发现这是我国学前教育中的一个薄弱环节，需要引起我们的高度重视，我们应注意开发和利用各种资源，构建学前儿童多元文化教育的新体系，赶超世界先进水平。;学前比较教育不仅要总结学前教育发展的成功经验和失败教训，还要不断探索学前教育发展的普遍规律，并预??学前教育发展的共同趋势和未来方向。例如，在重视学前教师的职前教育和培训，加强师资的在职培训和提高，注意师资队伍的年龄、学历、性别结构，稳定师资队伍等方面，美国、意大利、日本等国家已经总结出一套成功的经验，被越来越多的国家学习和借鉴；再如，意大利的瑞吉欧教学已经成为当前世界各国学前教育学习和实践的教学形式，我国的幼儿园也不断介绍、学习、采纳瑞吉欧的教学理念和方法，可以说，学前比较教育促进了我国学前教育的国际化。;学前比较教育研究的重心就是要为发展学前教育事业，提高学前教育的质量，促进学前儿童的全面发展服务。通过比较研究，能够寻求出适合于本国学前教育发展和学前儿童成长的最佳途径、手段、形式、策略和方法。学前比较教育研究中使用的最主要的方法是比较法。通过比较的方法揭示事物之间的共同点和差异点，是人类认识事物的最基本的方法之一，当事物在时间和空间之中运动和变化时，其差异和相似层出不穷，不可胜数。

;课堂互动;一、比较的基本路径

二、研究方法

;第一章绪论第四节学前比较教育的研究方法;第一章绪论第四节学前比较教育的研究方法;第一章绪论第四节学前比较教育的研究方法;第一章绪论第四节学前比较教育的研究方法;第一章绪论第四节学前比较教育的研究方法;第一章绪论第四节学前比较教育的研究方法;Thankyouforwatching