1.3儿童发展心理学的历史回顾 （课件）《儿童发展心理学》（华东师范大学出版社）.pptxVIP

第三节

儿童发展心理学的历史回顾;第三节儿童发展心理学的历史回顾;西方早期的儿童观;《旧约全书》中的观点是，儿童是被剥夺权利的、邪恶的人，他们生来就有原罪。这些天生的罪人需要严加管制，以免变得更为邪恶。

《新约全书》中则提到，儿童天生是无罪的，是善良的，只要环境不影响他们的正常成长，长大就是好人。

;早期的儿童观可以在艺术作品中得到很好的反映。儿童最早出现在绘画艺术中，大约在12世纪，那时画中的儿童不如说是“缩小了的成人”。;一直到17世纪以后，一种全新的儿童概念逐渐形成，人们开始注意到儿童甜蜜、纯洁、逗人喜爱的天性，把儿童作为有个性的人来了解和抚爱了。从此以后，养育健康而又有成就的孩子就成为父母最关心的事情。;现代儿童观;儿童是具主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构他的精神世界的。

每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。

幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。;一、科学儿童心理学的诞生;洛克;卢梭;卢梭;卢梭关于儿童天性中包含主动自由、理性和善良因素的结论，以及他呼吁保护儿童纯真天性，让儿童个性充分发展的主张，在当时产生了巨大的影响。从总体上看，自然主义教育运动的盛行，对了解儿童心理提出了更高、更迫切的要求。;达尔文;布什总统的表情;达尔文--进化论的影响;科学儿童发展心理学的诞生;二、西方儿童心理学的发展;

（2）收集描述正常发展的材料

斯坦福—比奈量表：找到儿童心理和行为正常发展的模式，并用它确定儿童的发展是否正常。;（3）弗洛伊德理论和行为主义理论兴起

;2、第二次世界大战后到20世纪60年代中期;3、20世纪60年代中期到现在;

三、中国儿童心理科学的发展历程