重大社2025小学英语四年级上册-U6-L3教学设计_可搜索.pdfVIP

教学设计

Unit6PetFriends

章节名称

Lesson3WedBetterHelptoFindItsHome

教材重庆大学出版社英语四年级上册

主题人与自然+人与社会

学生四年级班教师

课型阅读课课时第3课时

教具PPT、单词卡片、多媒体

1.主题与内容：本单元以PetFriends为主题，属于“人与自然”范畴下的“自

然生态”(常见的动物)和“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”。

本课时是本单元的第3课时，主题内容为帮助宠物解决不同问题。通过文文

和文迪的对话，让学生探讨针对不同宠物遇到的具体问题找到相应的解决办

法，表达对宠物的关爱。

2.教材设计：教材通过主线人物帮助迷路小狗找到主人的故事，让学生在情

境中学习和使用语言，感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形

式，从而培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链

的方式，从输入型活动(活动1+2)到输出型活动(活动3+4),引导学生

教学完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。

内容3.主语篇分析：

与教材What:语篇是一个配图小故事。文文和文迪在回家路上发现一只迷路小狗，

学情内容通过狗牌上的电话号码联系主人，最终帮助小狗回家。

分析分析Why:通过该配图小故事，引导学生在阅读理解的过程中，从出于同情想

带小狗回家，再到帮助它找到原本的家，强调解决问题的科学性、主动性，

鼓励学生树立关心、爱护动物的意识。

How:该配图故事通过使用“发现问题(看到小狗，发现迷路)一提出方

案(带回家\找主人)一解决问题(发现号码，联系主人)”的对话结构，

以事件发生的逻辑顺序帮助学生理解。根据动物的数量选择合适的词描述其

状态并匹配相应的帮助方式，用句型“Wedbetter___.”表达建议，传

递“主动帮助动物”的价值观，同时引导学生理性解决问题(优先联系主人

而非直接收养动物)。

4.主要知识点：

Words(描述流浪动物状态及解决办法):

Sentencestructures:

Grammar:

1.第三人称单数动词变化

Thecatgetslost.

2.Wedbetter+建议

四年级的学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇，善于

模仿，喜欢在活动中感知体验。通过近一年半的英语学习，他们能在教师的

手势、表情等引导下听懂课堂指令，作出相应反应，积极参与课堂活动，按

学情要求完成学习任务，初步养成了英语学习习惯。

分析本单元的主题PetFriends贴近学生生活，实际生活中大多数学生喜欢宠物，

对单元主题很感兴趣。教师需要创设真实的语境，帮助学生在理解和表达活

动中习得语言。教师可围绕宠物主题设计逻辑关联的语言实践活动，借助游

戏任务单、板书等形式，帮助学生内化语言和文化知识，鼓励学生小组合作，

共同完成角色扮演等活动。教师可以帮助学生提高关爱宠物的意识，基于本

单元的宠物知识和故事，培养学生喜爱动物的情感，使学生明白宠物是人类

的好朋友的道理，增强学生保护动物的意识，从而促进人与动物和谐共生。

1.通过看、读等活动，获取、梳理对话内容，感知和理解描述动物情况的核

心词汇和核心句式(学习理解)。

2.通过观察和分析