3.1 二次根式的概念及性质（2） 教案 2025湘教版数学八年级上册_可搜索.pdfVIP

分课时教学设计

第二课时《3.1二次根式的概念及性质》教学设计

课型新授课?复习课口试卷讲评课口其他课口

《积的算术平方根的性质及最简二次根式》是湘教版八年级上册第3章《二次根式》

的第一节第二课时的内容。教材在学生已初步掌握二次根式定义与两条基本性质后，

通过“√a·b=√a·√b”这一积的算术平方根性质的探究，把根式运算与乘法分配

教学内容分析

律、质因数分解等旧知衔接起来，为后续乘除混合运算、勾股定理计算斜边长度提

供简化工具；同时首次系统提出“最简二次根式”的标准，这既是对性质的直接应

用，也是后续所有运算的规范要求。

学生已掌握平方根、算术平方根的定义及实数分类，能进行简单的根式运算，但对

“被开方数非负”的条件理解不够深入，易忽略积的算术平方根性质中a,b的非负

性限制。学生具备初步的归纳推理能力，可通过具体例子发现规律，但在抽象性质

学习者分析

推导和严格条件限制的把握上存在困难。此外，学生对最简二次根式的判断标准容

易混淆，化简根式时易遗漏步骤或错误分解因数。因此，教学中需结合直观实例、

对比辨析和分层练习，帮助学生突破理解难点，强化规范表达。

1.理解积的算术平方根的性质，掌握其适用条件(a≥0,b≥0)。

2.理解最简二次根式的定义，能将二次根式化为最简形式。

3.能运用性质化简二次根式或判断其正误。

教学目标

4.通过合作探究性质推导，发展归纳推理与逻辑表达能力。

5.体验“化繁为简”的数学美感，树立“规范即效率”的运算意识，增强合作交流与

自我反思的习惯。

1.积的算术平方根的性质及其推导。

教学重点

2.最简二次根式的定义及化简方法。

1.性质运用中a,b非负性条件的把握。

教学难点2.将二次根式化为最简形式时的因式分解技巧。

3.区分最简二次根式与未化简根式的差异。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1:学生活动1:

计算：____;

1(周-(2)(-√6)2=____

快问快答，举手回答

问题

(2)√(-4)2=______.

(3)√32=______;

【回顾】

回顾二次根式的性质

二次根式的性质：(1)(√a)2=_____(a≥0)

(2)√a2=____={

aa20)3.

活动意图说明：复习导入有利于衔接新旧知识，提高学习效率。通过旧知识引入新的知识有利于

活跃课堂教学氛围，激发学生学习动机。

环节二：探究新知

教师活动2: