4.18 土壤与植物（核心素养教学设计）科学粤教粤科版三年级上册2025_可搜索.pdfVIP

粤教粤科版(2024)科学三年级上册

《土壤与植物》教学设计

课题4.18土壤与植物课型新授课

科学观念：

1.知道土壤能为植物生长提供支撑、水分和养分三大关键条件，明

确土壤是植物生长的重要基础。

2.认识沙质土、黏质土、壤土三种常见土壤类型，了解它们在颗粒

大小、保水性、透气性上的核心差异。

科学思维：

1.通过对比“三种土壤的外观”“土壤保水性”实验现象，分析不同土壤

的特征差异，培养对比分析与归纳能力。

2.能结合土壤特点(如保水性好→喜湿植物)推理适合生长的植物

种类，建立“土壤特征—植物需求”的关联思维。

教学目标

探究实践：

1.能规范完成“观察三种土壤外观”“比较土壤保水性”两组实验，用文

字或画图准确记录实验现象(如颗粒大小、渗水量)。

2.能收集校园或家庭周边的土壤样本，用课堂学到的方法观察并描

述其特征(如“我家花盆里的土壤颗粒适中，浇水后渗得不快”)。

态度责任：

1.体会土壤对植物生长的重要性，养成“不随意踩踏农田土壤、不破

坏植被”的爱护土壤习惯。

2.激发探究土壤与植物关系的兴趣，关注身边的植物生长环境(如

校园花坛的土壤类型),增强自然观察意识。

重点：

1.理解土壤为植物生长提供的三大作用：支撑(固定根系)、储存

教学重难点水分、提供养分。

2.掌握沙质土、黏质土、壤土的核心特征(颗粒、保水性、透气性)

及对应适合的植物。

难点：

1.理解“土壤保水性与透气性的反向关系”(如保水性好则透气性

差),及其对植物生长的影响(如黏质土易积水，不适合耐旱植

物)。

2.结合生活实例(如农田、花盆)判断土壤类型，并解释该土壤适

合某类植物的原因。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.教师展示两盆植物：一盆生长健壮(种在壤土中，叶片翠绿、根

系稳固),一盆生长瘦弱(无土栽培，仅用清水浸泡，根系松散、

叶片发黄)。

课堂导入2.提问引导：“这两盆植物都是同一种，为什么生长情况差这么多?

大家觉得土壤给植物提供了什么帮助?没有土壤，植物能长得好

吗?”

3.引出课题：通过学生的生活经验猜想，自然过渡到本节课核心-

《土壤与植物》。

二、探究

(一)活动1:探究土壤对植物的作用(10分钟)

1.小组讨论：结合生活经验猜想

课教师提问：“平时我们给植物浇水、施肥，植物的根扎在土壤里，

大家觉得土壤能帮植物做什么?”

学生分组讨论，结合“给盆栽松土”“花盆底部有孔漏水”等经历，梳

理猜想(如“土壤能固定植物，不让它倒”“土壤能存水，植物慢慢

喝”)。

2.图片与视频辅助验证

程展示植物根系在土壤中的生长图(根系缠绕土壤颗粒，固定植

株)、土壤剖面图(含腐殖质，说明养分来源)、浇水后土壤吸水

的慢镜头。

教师总结：土壤对植物的三大作用——①支撑：固定根系，防止

植物倒伏；②提供水分：储存雨水或浇水，供根系吸收；③提供养