5.23 设计简易冷藏箱（核心素养教学设计）科学粤教粤科版三年级上册2025_可搜索.pdfVIP

粤教粤科版(2024)科学三年级上册

《设计简易冷藏箱》教学设计

课题5.23设计简易冷藏箱课型新授课

科学观念：

1.知道简易冷藏箱的核心功能是减缓热量传递，理解保温材料(如

泡沫、棉花)能减少箱内与外界的热交换，延长低温保持时间。

2.认识影响冷藏效果的关键因素：保温材料种类、箱体密封性、材

料厚度，明确设计需围绕“增强保温性”展开。

科学思维：

1.通过对比不同保温材料的隔热效果，分析“材料特性—保温能力”

的关联，培养对比分析与逻辑推理能力。

2.能结合冷藏需求(如保持冰块不融化),梳理“功能—设计”的对

应关系，建立“问题解决”的思维框架。

教学目标

探究实践：

1.能规范完成“不同材料隔热效果”对比实验，用温度计记录温度变

化，准确填写实验记录表。

2.能分组合作，结合实验结论设计简易冷藏箱方案，画出包含“箱体、

保温层、开口”的设计图，并标注材料选择理由。

态度责任：

1.养成严谨的实验操作习惯，体会“控制变量”(如材料厚度、初始

温度一致)对实验结果准确性的重要性。

2.激发创新设计兴趣，愿意尝试用生活材料解决实际问题(如保持

食物低温),增强科学应用意识。

重点：

1.探究泡沫、棉花、塑料等常见材料的隔热效果，明确“泡沫、棉花

教学重难点隔热性优于塑料”的结论。

2.掌握简易冷藏箱的设计要素：选择优质保温材料、保证箱体密封、

合理设置开口，画出规范设计图。

难点：

1.理解“隔热”的本质是“减缓热量传递”,避免将“保温”误解为“产生

低温”。

2.结合实验结论优化设计方案，如根据“棉花隔热性好但易受潮”的

特点，选择“泡沫+棉花”组合保温层。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.教师展示两组实物：①常温放置10分钟的冰块(已部分融化);

②用泡沫盒包裹的冰块(基本未融化)。

2.提问引导：“为什么两组冰块融化情况不一样?泡沫盒能帮冰块‘保

课堂导入

持低温’的秘密是什么?如果让你设计一个箱子装冰块，怎样才能让

冰块融化得更慢?”

3.引出课题：今天我们就通过实验探究保温材料的作用，学习设计

简易冷藏箱——《设计简易冷藏箱》。

二、探究

(一)实验1:探究不同材料的隔热效果(15分钟)

1.实验目的

对比泡沫、棉花、塑料三种材料的隔热能力，为冷藏箱设计选择合

适材料。

课2.实验器材

三个相同的透明塑料盒(容积500ml)、泡沫板(1cm厚)、棉花

(1cm厚)、塑料片(1cm厚)、温度计(3支)、冰块(每组3小

块，大小一致)、秒表、实验记录表。

3.实验步骤

1.准备材料盒：将三种材料分别贴在三个塑料盒内壁(满铺，厚度

程均为1cm),标注“泡沫组”“棉花组”“塑料组”;

2.放置冰块与温度计：每个盒内放入1小块冰块，将温度计探头贴

紧冰块，盖好盒盖(保证密封);

3.记录温度：初始时刻记录三组温度(均为0℃左右),之后每隔5

分钟记录一次盒内温度，共记录2次；

4.对比分析：计算10分钟内各组温度升高值，判断隔热效