华东师大版 科学九年级上册5.4机械能 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

5.4机械能（第一课时）

教科书

书名：科学（九上）

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2015年06月

教学目标

1.科学观念：建立能量的初步概念；理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素；能用实例说明物体的动能和势能；知道弹性势能；知道机械能及其单位。

2.科学思维：通过实验培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。培养学生用能量观点分析问题的能力和意识。

3.探究实践：体验利用控制变量法来设计实验过程。

4.态度责任：结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

教学内容

教学重点：

1.理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素。

教学难点：

1.影响动能、势能大小的因素；

2.控制变量法：设计实验、分析实验。

教学过程

导入新课：在科学中，如果一个物体能够对其他物体做功，这个物体就具有能量。

我们可用做功的多少来度量能量的改变。所以功和能的单位是统一的，都是焦耳（J）。

讲授新课：

一、能量

1、能量（能）：

物体能够做功，就具有能量。一个物体能够做功越多，表示这个物体的能量越大。

注意：能够做功不表示物体一定要正在做功，将要做功或可以做功而现在没有做功的物体

也具有能量。

2、能量的形式：

能量的形式多样：电能、太阳辐射能、机械能（动能、势能）、热能、光能、核能、

风能……等。

二、动能

1、动能：运动的物体具有的能，称为动能。

2、物体动能的大小可以表现为它对其他物体所能做的功的大小。

物体动能越大，它能够对其他物体做的功就越大；动能越小，它能够对其他物体做的功

就越小。

活动：

运动的物体具有动能，具有动能的物体能做功。以公路上行驶的汽车撞上障碍物为例，

说一说动能大小与什么因素有关？

（1）同一辆汽车，以相同的速度行驶在同一路段，满载货物与空载时撞上障碍物，结果破坏程度的不一样的，时，破坏程度更大些。说明：。

（2）同一辆空载的汽车，速度不同时撞上障碍物，结果破坏程度是不一样的，时，破坏程度更大些。说明：。

结论：

3、影响动能大小的因素：

影响物体动能大小的因素有物体的运动速度和质量。

（1）质量相同时，速度越大，物体的动能越大；

（2）速度相同时，质量越大，物体的动能越大。

质量越大，速度越大，物体的动能就越大。

交流：从能量的角度，说一说，交通规则中，为什么要规定“车辆严禁超载超速行驶”？

实验探究：

借助如图所示的仪器设备，议一议，如何设计实验来验证“动能大小与质量、速度的关系”

（1）使球从斜面上某一高度由静止滚下，球到达水平面时具有一定的，这时球

进入盒中并推动盒子向前运动，这时盒子获得了而运动起来。盒子被球推着运动的距离越大，说明：；

（2）实验中，通过观察来推断球具有动能大小。这里所采用的

方法是法。

（附视频）

接着通过2个实验活动：探究动能大小与质量、速度的关系

A、验证“动能大小与质量有关”：

（1）应该控制相同的量是；改变的量是；

（2）使的球从斜面上高度由静止滚下，记录盒子被球推着

运动的距离；从而比较球的动能大小。

（3）这里使用的研究方法为法、法。

B、验证“动能大小与速度有关”：

（1）应该控制相同的量是；改变的量是；

（2）使的球从斜面上高度由静止滚下，记录盒子被球推着

运动的距离；从而比较球的动能大小。

注意：

以上两个实验中，若盒子被推出轨道外而无法继续实验时，可以采用

等方法来解决。

三、势能

1、势能包括重力势能和弹性势能。

2、动能和势能在国际单位制中的单位都是焦耳，简称焦（符号J）。

3、弹性势能：

当物体被拉伸、压缩或弯曲发生弹性形变时所具有的能叫做弹性