Unit 5 Where can we see colours？ （第1课时）（教学设计）-三年级英语下册（沪教版2024）.docxVIP

沪教版小学英语三年级下册

Unit5Wherecanweseecolours?

第一课时Getready.教学设计

课题名

Getready.

教学目标

1.知识目标：

-学习颜色词汇（white,red,green等）及拓展词汇（snow,vegetables,clothes,schoolthings）。

-理解简单诗歌中颜色的描述，并能朗读关键句子。

2.能力目标：

-学生能够识别和简单用语言描述日常生活中的色彩，能用英语表达自己喜欢的颜色及原因（如：“Myfavouritecolouris...because...”）。

-通过跨学科联系（科学、生活）理解颜色的意义。

3.情感目标：

-激发学生对自然和生活的观察兴趣，感受色彩的美。培养学生对自然实物的热爱，对生活的观察能力和对其他生活的憧憬和爱。

教学重难点

-学习颜色词汇（white,red,green等）及拓展词汇（snow,vegetables,clothes,schoolthings）。

-理解简单诗歌中颜色的描述，并能朗读关键句子。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:准备（Preparation）——激活背景知识（5分钟）

活动设计：

-教师用PPT播放轻快的颜色歌曲（如《ICanSingaRainbow》），让学生边听边拍手。

-教师开口提问问题，提问引导：“Whatcoloursdoyouseeinourclassroom?你还能想到哪些颜色的事物？”举例给老师说一说吧，大胆发言，举手回答问题。

学生回答问题，教师给予鼓励，以正面评价为主，鼓励学生大胆发言。

【设计意图】

-以色彩作为开端进入课堂，让学生迅速地从生活中的物品进入到课堂之中，通过音乐和互动提问激活学生已有的颜色认知，营造轻松的学习氛围。同时，增添兴趣，以更好的状态开始今天的学习生活。

-结合教室环境（如书包、文具、衣服）建立颜色与生活的直接联系，降低学习焦虑。

Step2:呈现（Presentation）——新授词汇与诗歌（10分钟）

活动设计：

1.词汇教学：

-用图片展示“snow,vegetables,clothes,schoolthings”，教师教授上方物品对应的英文及相关的色彩词汇可以多读几遍，带领学生重复记忆。（white,green,colourful）。

-板书分类配对（如“snow?white”）。

2.诗歌朗读：

-由教师带领学生朗读本节课的诗歌片段（如“Snowiswhite,Vegetablesaregreen”），在阅读的过程中，注意强调押韵和整体的节奏，以及让学生学会不同国家的发音区别。

-加入简单的小游戏，挑选一部分学生起来朗读。老师注意鼓励。

【设计意图】

利用PPT进行视觉化教学，以图片加板书的形式，以多种色彩，多种物品来帮助学生记忆相对抽象的单词，特别是色彩词汇。通过诗歌培养语感，为后续学习各类句型打下良好的基础。

Step3:练习（Practice）——巩固与分类（12分钟）

活动设计：

1.分类游戏：

-由教师发放单词卡片，而这些含有颜色和事物的单词卡片会分发到学生的手中。由学生两人一组或四人一组进行分组，将卡片贴在板书对应的区域。（如“green?vegetables”）。

2.TickandTalk：

-第一项任务完成之后，完成课本练习：“Clothes()”和“Schoolthings()”，让学生用刚刚学过的颜色单词进行填空，由教师先给出例子，然后学生根据例子进行作答

（例句：“Myschoolbagisblue”）。

【设计意图】

适当的游戏任务可以激发学生们的竞争意识，彼此相互竞争，可以开发大脑思维，强化词汇分类能力和记忆能力。同时，结合课本练习，巩固新单词以及书写和口语表达的能力，确保学生的语言输入到输出的过渡完善自然。

Step4:应用（Application）——表达与创作（10分钟）

活动设计：

1.句型表达：

-由教师开头做一个示范，在黑板上以公众的字体写下示范例句。：“Myfavouritecolouriswhitebecauseitislikesnow!”，学生