咏鹅（教学设计）人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册 (1).docxVIP

教学设计

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

咏鹅

教学目标

（1）文化自信：通过学习古诗歌曲《咏鹅》，感受中国古诗词文化的魅力，了解唐代诗人骆宾王的文学成就，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

（2）审美感知：聆听《咏鹅》的音乐，感受其优美的旋律、鲜明的节奏和丰富的音色，培养对音乐的感知能力和审美情趣。

（3）艺术表现：准确地演唱《咏鹅》，掌握歌曲中的节奏和音准，能够有感情地表达歌曲的意境，提高歌唱技巧和表现力。

（4）创意实践：鼓励学生根据《咏鹅》的音乐和诗歌内容，进行简单的音乐创作和表演，发挥想象力和创造力，培养创新思维和实践能力。

教学重难点

（1）重点：学会演唱歌曲《咏鹅》，感受歌曲中所表达的意境，体会古诗与音乐相结合的独特魅力。

（2）难点：把握歌曲中的装饰音和附点节奏，准确地表现出歌曲的韵律和情感。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是学习歌曲《咏鹅》，包括歌曲的旋律、歌词、节奏等方面的知识。

（2）介绍唐代诗人骆宾王的生平事迹和《咏鹅》这首诗的创作背景，让学生了解古诗所蕴含的文化内涵。

（3）通过学唱歌曲、欣赏音乐、创意表演等活动，培养学生的音乐素养和综合能力。

教学过程

一、导入新课，感受诗韵

谈话导入：同学们，在大自然中，有许多可爱的小动物，它们给我们的生活带来了很多乐趣。今天老师要带你们认识一种美丽的水鸟——鹅。你们见过鹅吗？能说说它们长什么样子，有什么特点吗？

朗诵古诗：（教师充满感情地朗诵《咏鹅》）“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”同学们，这首古诗描绘了鹅在水中游弋的生动画面，大家跟着老师一起朗诵，感受一下古诗的韵律美。

介绍作者：这首古诗是唐代诗人骆宾王七岁时写的。骆宾王是一位非常有才华的诗人，他从小就聪明过人，这首《咏鹅》就是他的成名之作。

明确学习目标：今天我们要把这首古诗变成一首动听的歌曲，让我们一起用歌声来表达对鹅的喜爱之情。

【设计意图】通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆鹅的形象特点。朗诵古诗让学生初步感受古诗的韵律美，介绍作者增加学生的文化知识。明确学习目标，让学生清楚本节课的学习任务。

二、学唱歌曲，体验情感

聆听歌曲：（播放歌曲《咏鹅》的音频）请同学们闭上眼睛，静静地聆听歌曲，感受歌曲的整体情绪和旋律特点。听完后，说说你觉得歌曲的情绪是怎样的？

分段学唱：

（1）教唱第一段：老师一句一句地教唱歌曲的第一段歌词，让学生跟着学唱。重点教唱“鹅，鹅，鹅”的重复节奏和装饰音，以及“曲项向天歌”的音准。

（2）教唱第二段：用同样的方法教唱第二段歌词，强调“白毛浮绿水”和“红掌拨清波”的节奏变化。

（3）教唱第三段：引导学生注意第三段歌词中“歌”和“波”的延长音，以及歌曲的结束句的演唱。

跟唱练习：播放歌曲音频，让学生跟着音乐一起唱，巩固所学的歌词和旋律。老师在旁边观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。

分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱。通过小组之间的相互学习和竞争，提高学生的演唱积极性和团队合作能力。

【设计意图】通过聆听歌曲，让学生对歌曲有一个整体的感知。分段学唱能够让学生更加细致地学习歌曲的每一部分，降低学习难度。跟唱练习和分组演唱可以帮助学生巩固所学知识，提高演唱能力。

三、音乐欣赏，拓展思维

对比欣赏：播放不同版本的《咏鹅》歌曲，让学生对比欣赏，感受不同的演唱风格和表现形式。引导学生思考，哪种版本的歌曲更能表现出鹅的可爱和活泼？

音乐想象：让学生闭上眼睛，聆听歌曲，想象自己仿佛置身于一个美丽的池塘边，看到了一群洁白的鹅在水中自由自在地游弋。然后请学生用语言描述自己所想象的画面，培养学生的音乐想象力和语言表达能力。

节奏创作：给学生提供一些简单的节奏型，让学生根据《咏鹅》的诗歌内容，进行节奏创作。鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。

【设计意图】对比欣赏可以拓宽学生的音乐视野，让学生了解不同的音乐风格。音乐想象和节奏创作能够激发学生的创新思维，培养学生的音乐创造力。

四、总结与拓展

总结归纳：回顾本节课的内容，我们学习了歌曲《咏鹅》，感受了古诗与音乐相结合的魅力。我们还通过音乐欣赏和创作活动，拓展了自己的音乐思维和创造力。

拓展延伸：

（1）推荐欣赏：建议同学们课后欣赏更多以古诗词为题材的歌曲，如《春晓》《静夜思》等，感受中国传统文化与音乐的完美融合。

（2）表演展示：请同学们在课后与家人或朋友一起表演《咏鹅》，可以加上自己的动作和表情，让表演更加生动有趣。

【设计意图】通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的知识点，强化对所学内容的理解和记忆。拓展延伸鼓励学生在课后继续探索和学习，提高学生的音乐素养和综合能力。