统编版语文二年级下册 课文1 读读儿童故事说课 课件.pptxVIP

巧搭学习支架趣游童话王国——部编版小学语文二年级下册“快乐读书吧”《读读儿童故事》说课

册别内容阅读要素一上读书真快乐引导读书兴趣，了解基本的课外阅读要素一下读读童谣和儿歌开启主题阅读，积淀富有韵律的语言二上读读童话故事读童话故事，学习从封面获取信息，指导要爱护书籍二下读读儿童故事读儿童故事，学习从目录检索信息三上在那奇妙的王国学会想象，把自己带入故事

目录一搭人物支架，引发兴趣二搭情节支架，理顺思路三搭主题支架，强化感悟四搭活动支架，拓展视野

神笔马良目录

教学目标初步感知从“人物、情节、主题”三个方面阅读《神笔马良》这一儿童故事的基本方法。能分清故事的主要人物和次要人物，能利用“山型图”梳理故事内容。0102能利用策略单，在结合具体故事内容的基础上概括出马良的性格特点和精神品质。结合浦江地域马良文化，进一步培养《神笔马良》的家乡情怀，激发对文学阅读的兴趣。0304

学情分析约1600识字量默读阅读层次较低自主阅读能力

一搭人物支架，引发兴趣理一理1填一填2想一想3

1.理一理尝试将这些人物的名字一一写在下面的括号内。()()()()()()……马良面师白胡子老人穷苦人愚财主家丁

2.填一填结合故事中的内容，补充图中的空格。核心人物——————次要人物财主、、……一般人物家丁、、……

3.想一想在《神笔马良》的阅读过程中，怎样才能最便捷快速地辨别核心人物、次要人物和一般人物呢?？

二搭情节支架，理顺思路排一排1说一说2理一理3

1.排一排

2.说一说三个元素谁在哪里发生了什么3.理一理

三搭主题支架，强化感悟说一说1写一写2辩一辩3

你为什么喜欢马良？我喜欢他的：因为：我喜欢他的：因为：我喜欢他的：因为：我喜欢他的：因为：总之，马良是一个()的人，我们要向他学习。1.说一说2.写一写3.辩一辩

马良的这支“神笔”,究竟“神”在哪里呢?神奇仅仅是画什么得到什么吗？当这支笔用作正义之事时，它能画出任何东西，落入坏人手中时，它立刻就失去了作用。

搭主题支架，强化感悟搭情节支架，理顺思路搭人物支架，引发兴趣

“寻根马良”的研学活动马良发源地洪汛涛纪念馆登高村导览图

板书设计

谢谢