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三下第七单元语文园地教案设计（三篇）

教案一：课题名称

字词句的魔法世界——语文园地之语言运用探究

一、教学目标

1.知识与技能

能准确辨析5组近义词（如奇妙—神奇普通—平凡），辨析准确率≥90%

能仿照排比+比喻句式（如天上的云，有的像绵羊，有的像骏马，有的像巨龙）进行仿写，仿写达标率≥85%

能正确书写3个带偏旁部首（火、心、石）的汉字，规范书写率≥70%

2.过程与方法

通过对比发现—句式拆解—创意表达，掌握语言运用技巧

运用思维导图法梳理近义词差异，培养语言逻辑能力

3.情感态度与价值观

感受汉语词汇的丰富性和表现力，激发语言探究兴趣

在仿写中体会文字组合的美感

二、教学重点与难点

重点

①近义词的语义细微差别（如突然—忽然的语体差异）

②排比句的结构规律（句式相同、内容相关、语气一致）

难点

①结合语境准确选用近义词

②运用排比句式表达连贯的画面感

三、教学方法

情境教学法、小组合作法、游戏巩固法

教学准备：近义词卡片、句式解析PPT、田字格练习纸、大自然风景图片

四、教学过程

（一）魔法城堡导入：词语王国大闯关（5分钟）

1.情境激活

播放《词语小精灵》动画片段，提问：

你能找到藏在动画中的近义词吗？比如立刻和哪个词意思相近？

展示风景图片，用不同词语描述同一画面（如美丽的晚霞绚烂的晚霞），感受词语差异

（二）课本讲解：字词句的奥秘（15分钟）

1.课本内容精读（假设人教版三下P85）

原文核心：

字词句运用：

i.近义词辨析：奇妙—神奇（奇妙侧重新奇，神奇侧重神秘）

ii.句子仿写：天上的云变化多端，有的像……有的像……有的像……

iii.汉字书写：注意火字旁（左窄右宽）、心字底（卧钩平稳）

知识点分析：

词汇维度：通过词义、词性、语境三方面辨析近义词

句式维度：排比句增强语言节奏感，比喻句使描写更生动

书写维度：偏旁部首的变形规律（如火作偏旁时最后一笔为点）

（三）闯关游戏与创意表达（20分钟）

1.近义词大转盘（10分钟）

任务1：转盘选词造句

①转动标有突然、忽然、猛然的转盘，学生造句并说明差异

②总结：突然强调意外，忽然更口语化，猛然侧重力度

2.句式魔法秀（10分钟）

任务2：仿写风景排比句

①出示草原、森林图片，引导观察：草原上的羊群像什么？奔跑的骏马像什么？

②学生创作：草原上的羊群，有的像______，有的像______，有的像______。

（四）互动交流：语言运用思辨会（10分钟）

1.问题1：普通和平凡可以互换吗？为什么？（预留5分钟讨论）

引导话术

读普通的石头和平凡的石头，哪个更合适？结合生活实例说说。

参考答案

①不完全互换，普通侧重平常（如普通礼物），平凡侧重不突出（平凡的人）

②语境示例：妈妈是个平凡的人，但她的爱不普通。

2.问题2：排比句一定要用三个有的吗？两个行不行？（预留5分钟讨论）

引导话术

读天上的云，有的像绵羊，有的像骏马和原句对比，哪种更有节奏感？

参考答案

①排比句至少三个结构相同的短语，两个是并列，三个及以上才是排比

②规律：三个有的形成稳定节奏，增强表达力度

五、教材分析

本课选自人教版三年级下册第七单元语文园地，针对中段学生语言发展特点，通过游戏化设计将抽象的词汇、句式转化为可操作的闯关任务。针对近义词辨析抽象的难点，采用情境对比法；针对排比句仿写生硬的问题，利用图片具象化引导，重点培养语言感知与运用能力。

六、作业设计

基础作业

a.完成课本近义词连线题，并用每组词语各造一个句子

b.观察校园风景，用有的像……有的像……有的像……写一段话

拓展作业

收集生活中的近义词（如高兴—快乐—愉快），制作词语魔法卡并标注差异

七、结语

今天我们在词语王国里学会了精准用词和优美表达，每一个词语都是语言的魔法石。课后请思考：如何用今天的句式描写你眼中的星空？下节课我们走进传统文化，探寻古诗中的奥秘。

教案二：课题名称

古诗中的传统文化密码——语文园地之日积月累探究

一、教学目标

1.知识与技能

能正确背诵并默写《滁州西涧》，背诵准确率≥90%

能说出古诗中意象的象征意义（如幽草黄鹂代表自然生机），表述完整率≥85%

能结合插图理解诗句意思，解释合理率≥70%

2.过程与方法

通过图像解码—意象分析—情感体悟，掌握古诗学习方法

运用对比阅读法比较古诗中的动静描写，培养文学鉴赏能力

3.情感态度与价值观

感受古诗中的自然之美与淡泊心境，增强传统文化认同感

在吟诵中体会汉语的韵律美

二、教学重点