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实验室安全课程教学大纲（三篇）

教案一：课题名称

实验室基础安全规范与个人防护实操

一、教学目标

1.知识与技能

能准确列举5类实验室安全风险（化学品、电气、机械、生物、辐射），表述准确率≥90%

能规范穿戴实验服、手套、护目镜等个人防护装备（PPE），穿戴达标率≥85%

能识别化学品安全标签（GHS标签）的7个核心要素，识别正确率≥70%

2.过程与方法

通过风险识别—防护实操—案例模拟，掌握实验室基础安全规范

运用情景模拟法演练化学品泄漏应急处理，培养安全操作能力

3.情感态度与价值观

树立安全第一的实验意识，理解规范操作对自身及他人安全的重要性

在实操中培养严谨细致的科研素养

二、教学重点与难点

重点

①危险化学品的分类存放原则（酸碱分离、氧化剂与还原剂分柜）

②个人防护装备的选择依据（如耐酸碱手套vs普通乳胶手套）

难点

①实验室安全标志的快速识别（禁止标志、警告标志、指令标志）

②不同实验场景下的防护装备组合使用（如放射性实验的多重防护）

三、教学方法

案例分析法、实操演示法、情景模拟法

教学准备：实验室安全标志挂图、个人防护装备（实验服/手套/护目镜）、化学品泄漏应急箱

四、教学过程

（一）事故案例导入：安全隐患的警示（5分钟）

1.视频观摩

播放某高校实验室因未戴护目镜导致的化学品灼伤事故视频，提问：

为什么护目镜是化学实验的必备装备？未分类存放化学品会导致什么后果？

展示实验室安全事故统计数据：70%事故与个人防护不当相关

（二）课本讲解：基础安全规范（15分钟）

1.课本内容精读（假设《实验室安全基础教程》P18）

原文核心：

实验室安全三要素：

i.个人防护：实验服防止化学品污染，护目镜阻挡飞溅物

ii.化学品管理：标签清晰（GHS标签包含信号词、危险性图示）

iii.操作规范：禁止在实验室饮食，实验后洗手消毒

知识点分析：

GHS标签解析：红色菱形为危险化学品，黄色三角形为警告类

防护装备标准：耐酸碱手套需通过ASTMD6978认证

操作口诀：一查二戴三操作，四清五关六记录

（三）防护实操与风险识别（20分钟）

1.PPE穿戴训练（10分钟）

任务1：防护装备选择

①分组模拟：

酸碱实验：选择丁腈手套+全封闭护目镜

高温实验：穿戴棉质实验服+隔热手套

2.化学品管理实战（10分钟）

任务2：标签识别与存放

①识别盐酸（腐蚀品）、乙醇（易燃液体）的GHS标签

②操作：将化学品按腐蚀性/易燃性/毒性分类放入对应安全柜

（四）互动交流：安全规范讨论会（10分钟）

1.问题1：为什么实验室禁止穿凉鞋或露趾鞋？（预留5分钟讨论）

引导话术

脚部防护在实验室中的重要性体现在哪些方面？

参考答案

①防止化学品泼溅造成脚部灼伤，避免尖锐物品划伤

②案例：某实验室因打翻浓硫酸导致脚部三级灼伤事故

2.问题2：如何处理标签脱落的未知化学品？（预留5分钟讨论）

引导话术

未知化学品可能存在哪些风险？正确的处理流程是什么？

参考答案

①风险：可能为剧毒或强腐蚀性物质

②流程：立即隔离存放→联系安全员→通过MSDS数据库比对

五、教材分析

本课选自《实验室安全基础教程》入门模块，针对初次进入实验室的学生设计，通过事故案例与实操训练，将抽象规范转化为可操作的安全行为。针对标签识别困难的难点，采用GHS标签分解教学，重点培养风险识别与基础防护能力。

六、作业设计

基础作业

a.绘制实验室安全标志分类表（禁止/警告/指令/提示标志各3例）

b.列举5种实验场景及对应的防护装备组合（如有机合成实验）

拓展作业

撰写《我的实验室安全承诺书》，包含个人防护、化学品管理等具体承诺

七、结语

今天我们筑牢了实验室安全的第一道防线——个人防护与规范操作。课后请思考：如何将安全意识融入每一次实验操作？下节课我们深入学习实验室设备安全与操作规范。

教案二：课题名称

实验室设备安全操作与隐患排查

一、教学目标

1.知识与技能

能说出3类常用设备的安全操作要点（离心机、高压灭菌锅、电炉），表述准确率≥90%

能排查电气设备的安全隐患（接地故障、电线老化），排查完整率≥85%

能规范操作压力容器（如气瓶、反应釜），操作达标率≥70%

2.过程与方法

通过设备拆解—故障模拟—规范操作，掌握设备安全核心技术

运用检查表法进行设备安全巡检，培养隐患排查能力

3.情感态度与价值观

理解设备安全对实验顺利进行的保障作用，增强责任意识

在故障排查中培养科学严谨的问题解决能力

二、教学重点与难点

重点

①离心机的平衡操作与过载保护原理

②高压灭菌锅的压力-温度联动机制与排气流程