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新部编人教版一年级上册语文第八单元备课教案

单元教材分析

本单元是部编版一年级上册的最后一个单元，以“冬天”为主题，编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文及一个“语文园地八”。这一单元的设置，旨在引导孩子们走进冬季，感受冬天的美好景象与独特乐趣，同时继续巩固汉语拼音，学习生字词，培养阅读兴趣和初步的阅读能力。

《雪地里的小画家》以儿童的视角，用生动活泼的语言描绘了小动物在雪地上留下脚印的有趣情景，充满了童真童趣，同时渗透了常识教育。《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事，讲述了乌鸦通过智慧解决困难的过程，能启发学生思考，培养动脑筋的好习惯。《小蜗牛》则以连环画的形式呈现，讲述了小蜗牛爬行过程中观察到的季节变化，语言浅显，情节简单，适合一年级学生阅读，同时也为学生提供了预测故事发展的空间。

“语文园地八”安排了“识字加油站”“字词句运用”“阅读与表达”“书写提示”等板块，旨在复习巩固本单元及之前所学的生字词，培养学生的识字兴趣，提升语言运用能力和书写规范意识。

本单元的识字量和阅读量较之前有所增加，教学中应继续重视培养学生的识字兴趣和自主识字能力，引导学生在语境中理解词语和句子的意思，鼓励学生朗读，在读中感悟，在读中积累。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元“竹、牙”等若干个生字，会写“几、用”等若干个生字，掌握“横折弯钩/横斜钩”等笔画和“户字头”等偏旁部首。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《雪地里的小画家》。

3.初步理解课文内容，感受语言的优美，体会课文表达的情感。

4.继续学习借助汉语拼音识字、正音、阅读。

5.学习积累词语，尝试用简单的词语说句子。

过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、表演读等），理解课文内容，培养语感。

2.运用看图、联系生活实际、借助上下文等方法理解词语和句子的意思。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和语文实践活动，如分角色表演、讲故事等。

4.引导学生在识字过程中发现规律，运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等方法识记生字。

情感态度与价值观

1.感受冬天的美丽景色和大自然的奇妙，培养热爱大自然的情感。

2.学习乌鸦遇到困难积极想办法解决的精神，培养勤于思考、乐于动脑的好习惯。

3.了解小蜗牛的生活习性，培养对小动物的喜爱之情，初步感知季节的变化。

4.在学习中体验合作与成功的快乐，增强学习语文的自信心。

单元教学重难点

教学重点

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字的笔顺和间架结构。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《雪地里的小画家》。

3.理解课文内容，感受冬天的美好和小动物的可爱。

教学难点

1.部分生字的识记（如“为、参、加”等）和笔顺（如“心、风”等）。

2.理解《乌鸦喝水》中乌鸦是如何喝到水的，体会其聪明才智。

3.理解《小蜗牛》中蜗牛妈妈的话和小蜗牛爬行慢的特点所带来的时间变化。

4.培养学生初步的阅读兴趣和阅读理解能力。

单元课时安排（约12课时）

*《雪地里的小画家》：2课时

*《乌鸦喝水》：2课时

*《小蜗牛》：2-3课时

*语文园地八：3-4课时

*单元复习与检测：1-2课时

教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关雪景视频、动画等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生准备：田字格本、铅笔、橡皮、直尺；课外阅读材料（关于冬天或小动物的绘本）。

4.教师准备：小黑板、粉笔、相关实物（如石子、瓶子）。

分课时教学设计

《雪地里的小画家》第一课时

教学目标

1.借助拼音，正确朗读课文，读准字音，读通句子。

2.认识“竹、牙、马、用、几”等生字和“竹字头”，会写“几、用”两个字，掌握“横折弯钩/横斜钩”笔画。

3.初步感知课文内容，感受雪地里小画家画画的乐趣。

教学过程

一、激情导入，激发兴趣

1.谈话导入：孩子们，冬天来了，你们最喜欢冬天的什么景色？（引导学生说出下雪）

2.出示雪景图片或播放雪景视频：看，下雪了，大地穿上了洁白的衣裳，美不美？今天，我们要学习一篇和雪地有关的有趣课文，题目是——《雪地里的小画家》。（板书课题，齐读课题，注意“地”读轻声）

3.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（雪地里的小画家是谁？他们画了什么画？）

二、初读课文，整体感知

1.教师范读：请小朋友们认真听老师读课文，注意听清字音和停顿。

2.学生自由读：借助拼音，自己小声读一读课文，遇到不认识的字多读几遍，把句子读通顺。

3.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，纠正读错的字音。

4.指名分段读：检查学生朗读情况，及时正音（如“参（cān）加”“睡（shuì）着了”）。

三、学习生字，