统编版四年级上册《繁星》练习题及解析.docxVIP

统编版四年级上册《繁星》练习题及解析

学科：语文年级：四年级上册单元：第一单元课文：《繁星》

一、基础积累

1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

（1）半明半昧（）（2）摇摇欲坠（）（3）怀（______）抱

2.根据意思写出文中对应的词语。

（1）形容又多又密的样子（）

（2）一会儿明亮，一会儿昏暗（）

（3）形容非常危险，好像马上要掉下来（__________）

3.仿写词语。

例：半明半昧（ABAC式，含反义词）：、

例：密密麻麻（AABB式）：、

二、文本梳理

1.课文《繁星》的作者是（________），他原名李尧棠，代表作有“激流三部曲”——《__》《》《》。这篇文章选自他的游记集（____）。

2.课文按照（__________）顺序，写了作者在三个不同时期、不同地点看繁星的情景，请完成下表。

时间

地点

看到的景象

内心感受

从前

家乡的庭院

密密麻麻的繁星

仿佛回到母亲的怀里

三年前

南京住所的菜园

星群密布的蓝天

（__________）

如今

（__________）

半明半昧的星，低且动摇

（__________）

1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）作者三次看繁星的感受不同，是因为年龄、阅历和观看的时间、地点不同（）

（2）“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话体现了作者对星空的厌恶（）

（3）课文通过描写繁星，表达了对自然的热爱和对美好生活的向往（______）

三、语句赏析

1.品读下列句子，完成练习。

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

（1）这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（__________）。

（2）这样写的好处是（）

A.说明作者眼睛不舒服，出现了幻觉

B.生动形象地写出了星光闪烁、朦胧梦幻的美感

C.表现了萤火虫在夜晚飞舞的热闹景象

2.分析重点句的表达效果。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

四、情感与理解

1.文中“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”这句话，表达了作者怎样的感情？

1.结合课文内容，说说作者为什么“爱星天”？

五、拓展运用

你一定也见过夜晚的繁星吧！请模仿课文的写法，用几句话描写你看到的繁星景象和内心感受。

参考答案及解析

一、基础积累

1.（1）mèi（2）zhuì（3）huái

【解析】“昧”读mèi，不要误读为wèi；“坠”读zhuì，注意声调为第四声。

2.（1）密密麻麻（2）半明半昧（3）摇摇欲坠

【解析】结合课文语句“我最爱看天上密密麻麻的繁星”“悬着无数半明半昧的星”“真是摇摇欲坠呢”可直接找到答案。

3.示例：若即若离、半吞半吐；高高兴兴、干干净净

【解析】ABAC式含反义词需满足“半×半×”“若×若×”等结构，且中间两字为反义词；AABB式需为前两字相同、后两字相同的叠词。

二、文本梳理

1.巴金；家；春；秋；《海行杂记》

【解析】课文注释及文学常识明确，巴金原名李尧棠，“激流三部曲”为《家》《春》《秋》，《繁星》是他赴法途中创作的游记，收录于《海行杂记》。

2.时间；光明无处不在；海上；仿佛睡在母亲的怀里

【解析】文中“从前”“三年前”“如今”明确提示时间顺序；结合第二段“它使我们觉得光明无处不在”、第三段“如今在海上”及“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”可填出表格内容。

3.（1）√（2）×（3）√

【解析】（2）句通过排比突出海上夜的美好，表达的是喜爱之情，而非厌恶，故错误。

三、语句赏析

1.（1）比喻；半明半昧的星；萤火虫（2）B

【解析】句子将星光闪烁的样子比作萤火虫飞舞，生动展现了星光朦胧梦幻的美感，A、C均不符合文意。

2.这句话运用了排比的修辞手法，从触觉（柔和）、听觉（静寂）、视觉（梦幻）三个角度，全面而细腻地写出了海上之夜的特点，充分渲染了海上夜的柔美与静谧，表达了作者对海上星空的喜爱之情。

【解析】排比的作用是增强语势，结合“柔和”“静寂”“梦幻”对应的感官角度分析即可。

四、情感与理解

1.表达了作者对星空的依恋与热爱，以及在星空陪伴下的安详、舒心之感，同时也含蓄地抒发了远离家乡时的淡淡乡愁和对母亲的思念之情。

【解析】结合写作背景，作者赴法途中远离祖国亲人，“母亲的怀里”既体现了星空的温暖，也暗含乡愁。

2.因为星天能让作者忘记一切烦恼，带来心灵的慰藉；在不同时期看星天，作者能感受到光明、友情和温暖，星天成为了他情感的寄托，所以作者深深“爱星天”。

【解析】结合三次看星天的不同感受，从心灵慰藉、情感寄托的角度总结即可。

五、拓展运用

示例：夏天的夜晚，我坐