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2025人教版八年级上册语文古诗释解集汇

前言

古诗，作为中华优秀传统文化的瑰宝，承载着古人的智慧、情感与哲思。学好古诗，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们在潜移默化中感受语言文字的魅力，体悟民族精神的传承。本集汇旨在配合2025年最新人教版八年级上册语文教材，为同学们提供一份专业、严谨且实用的古诗学习辅助资料。我们力求通过精准的注释、流畅的译解以及对作品主旨与艺术特色的简析，帮助大家更深入地理解每一首经典诗作的内涵，从而真正领略古典文学的永恒魅力。建议同学们在使用本集汇时，结合课堂学习，先自行诵读体悟，再对照释解加深理解，最终达到熟读成诵、学以致用的效果。

一、《渡荆门送别》（李白）

【原文】

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

【释解】

李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗风豪放飘逸，想象丰富。《渡荆门送别》是诗人青年时期出蜀漫游途中所作，荆门即荆门山，位于今湖北宜都附近，是蜀地的门户。

首联“渡远荆门外，来从楚国游”，点明此行的目的和到达的地点。诗人乘船远行，渡过荆门山后，便进入了古楚国的地界，心中满是对广阔天地的向往与游赏的豪情。“渡远”二字，既写出行程之远，也暗含诗人初出蜀地的开阔心境。

颔联“山随平野尽，江入大荒流”，堪称千古名句，描绘了舟出三峡、渡过荆门山后所见的壮阔景象。群山随着平原的出现而逐渐消失，长江奔腾着流入广阔无垠的原野。“随”字用得极为精妙，将群山与平野的位置转换生动地表现出来，给人以空间的流动感；“入”字则写出了江水奔涌向前、一往无前的气势。此联境界开阔，气魄宏大，尽显李白诗歌的雄浑风格。

颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，转而描写夜间和日间江上的奇丽景色。夜晚，明月映入江水，如同天上飞落的明镜；白昼，云彩变幻，结成了海市蜃楼般的奇景。这两句以生动的比喻，将江上的美景描绘得如梦似幻，充满了浪漫色彩，体现了诗人丰富的想象力。

尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，笔锋一转，由眼前的壮丽景色收束到对故乡的眷恋之情。诗人不说自己思念故乡，而说故乡的江水（指从蜀地流出的长江水）恋恋不舍地一路送“我”远行，从万里之外为“我”送行。这种拟人化的手法，将诗人对故乡的深情厚谊表达得含蓄而又真挚，余味悠长。全诗以叙事起，以写景承，以抒情结，层次分明，情感跌宕，意境高远。

二、《春望》（杜甫）

【原文】

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【释解】

杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，其诗多反映社会现实与民生疾苦，被誉为“诗史”。《春望》作于安史之乱期间，诗人被困长安，目睹京城残破，内心充满忧国忧民之情。

首联“国破山河在，城春草木深”，开篇即展现出战乱后长安城的凄凉景象。国家已经破碎不堪，但山河依旧存在；春天降临长安城，草木却长得异常茂盛（因无人打理而荒芜）。“破”字触目惊心，“深”字则渲染了一种荒凉、萧瑟的氛围。这两句看似写景，实则字字含情，寄寓了诗人对国家命运的深切忧虑。

颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，历来为人们所称道。诗人移情于物，将自己内心的“感时”与“恨别”之情投射到花鸟之上。感伤时局，看到盛开的花朵也不禁潸然泪下；痛恨离别，听到鸟儿的鸣叫也感到心惊胆战。这里的“溅泪”与“惊心”，并非花鸟真的有泪或惊心，而是诗人内心悲苦情感的外化，达到了情景交融的艺术效果。

颈联“烽火连三月，家书抵万金”，由对眼前景物的感伤转入对时局和个人境遇的忧虑。连绵不断的战火已经持续了三个月之久，在这样的乱世，一封家信显得弥足珍贵，简直可以抵得上万两黄金。“连三月”写出了战乱时间之长，“抵万金”则极言家书的珍贵，反映了战乱中人民对和平与亲情的渴望。

尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”，通过对诗人外貌和动作的细节描写，进一步刻画其内心的愁苦。愁绪满怀，诗人频频搔首，以至于本来就已花白的头发变得更加稀疏，几乎都插不上簪子了。“搔”这一动作，是诗人内心焦虑不安的外在表现；“更短”则形象地展现了忧愁对人的折磨之深。全诗以“望”字统领，由景及情，由情入事，层层深入，情感沉郁顿挫，感人至深。

三、《使至塞上》（王维）

【原文】

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

【释解】

王维，唐代著名诗人、画家，其诗以“诗中有画，画中有诗”著称。《使至塞上》是诗人以监察御史身份出使凉州时所作，记述了其出使边塞的所见所感。

首联“单车欲问边，属国过居延”，点明了此行的目的和经过的地点。诗人轻车简从，将要前往边疆慰问将士，途中经过了居延（这里泛指西北边远地区）。“单车”一词，既写出了行程的简素，也暗示了诗人作为使臣的身份，以及可能存在的孤寂感。

颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，