Unit 4 第1课时教学设计 (1).docxVIP

Unit4Inclass

Period1Let’sstart!

一、学习内容分析

【What】:语篇是图片和歌曲，呈现的是Duoduo在学校学习不同课程的场景，包括Chinese,English,maths,PE,art和music，通过歌曲表达对各种课程的喜爱。

【Why】:旨在让学生在了解学校课程的名称的过程中，引导学生关注学校每天的课程安排，培养学生观察课程表的能力；通过学生交流喜爱的课程及原因，引导他们多角度观察课程设置，逐步认识到每个学科的独特性和重要性，从而努力学好每一门课程，实现全面发展。

【How】:语篇以歌谣形式呈现，通过‘Ilike...’句型介绍课程相关词汇。学习内容贴近生活，易于学生理解和交流，具有现实意义。

二、学习者分析

本单元学习话题为Schoolsubjects，贴近学生生活实际，学生比较感兴趣。二年级的学生对身边的事物充满了好奇心和探索欲，对英语的学习兴趣比较浓厚。通过一年半的学习，学生已具备一定语言基础。例如，在二年级上册Unit2（食物话题）和Unit4（季节话题）中，他们已学习使用‘Ilike...’表达对食物和季节的喜好。在本册教材Unit3中对have的用法进行了进一步的学习和巩固。同时，通过一段时间的锻炼，学生也有了一定的小组合作意识。

三、课时学习目标

通过本课时的学习，学生能够：

学习理解：

（1）在看、听、说、唱的活动中，感知、获取和识别不同科目的英文名称，理解歌曲内容。

（2）在看、听、说的过程中理解歌曲大意，复习表达个人喜好的句型‘Ilike...’。

应用实践：

（3）与小组成员合作演唱歌曲。

2.完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

Chinese,English,maths,music,PE,art

【核心句型】

（1）介绍自己所学的科目：Ihave…

（2）表达科目喜好：Ilike…

四、教学重难点及学习技能和策略

教学重点：在真实语境中正确运用核心句型描述课程并表达喜好。

教学难点：学生能够理解歌谣内容，能够进行演唱。

学习技能和策略：借助图片和动作，建立音、形、义之间的关联；在语境中学习词汇；学会与他人合作，共同完成任务，并能积极表达和交流。

五、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说、唱的活动中，感知、获取和识别不同科目的英文名称，理解歌曲内容。（学习理解）

能够在看、听、说的过程中，理解歌曲大意，复习表达个人喜好的句式：Ilike...（学习理解）

与小组成员合作演唱歌曲。（应用实践）

Step1.WarmupLead-in

Greeting.

Lookandchoose.

Q1:Wherearethey?

Q2:Whataretheydoing?

Q3:Whocanyouseeinallthesepictures?

Step2.Presentation

1.Listenandguess.

Q1:WhatclassdoesDuoduohave?

Q2:DoyoulikeChinese?WholikesChinese?

IhaveChinese/English.

IlikeChinese/English.

2.Let’slearn.

Q:Whatclassdoesshehave?

Ss:Ihavemaths.Ilikemaths.

Ilike_____,_____and______.

Ilikethemall.

Q:WhatotherclassesdoesDuoduohave?

PE,artandmusic

3.Let’schant.

Chinese,Chinese.IlikeChinese.

English,English.IlikeEnglish.

Maths,maths.Ilikemaths.

Chinese,Englishandmaths.

Ilikethemall.Ilikethemall…

4.Look,chooseandfill.

______,______and_______.

Ilikethem_____!

5.Let’ssing.

6.Listenagainandcircle.

Circlethenameofdifferentsubjectsinthesong.

7.L