2025-2026《坐井观天》教学设计（口语版）（完整可打印版）.pdfVIP

《坐井观天》教学设计（口语版）

一、教学目标轻松get✓

1.知识技能小目标

认识“沿、际、信”这些生字，会写“观、沿、答、信”等8个字。搞懂“井

沿”“无边无际”“大话”这些词啥意思。

读课文要流利有感情，重点读好青蛙和小鸟的对话，分角色读时要有语气

变化。

知道寓言故事的特点，明白“坐井观天”表面和深层的意思。

2.学习方法升级

看插图、联系生活、对比句子、角色扮演来学课文。

用“读—讨论—表演—感悟”的步骤，让孩子边读边想，边玩边学。

3.成长小道理

告诉孩子看问题要全面，别像青蛙一样自以为是、目光短浅。

培养孩子爱读寓言、多角度看问题、虚心听意见的好习惯。

二、重点搞定这几件事

1.理解青蛙和小鸟关于“天有多大”的三次对话，为啥它们看法不同。

2.学会本课生字词，特别是“沿”“信”这些容易写错的字。

3.分角色有感情地朗读，读出对话的语气和情绪变化。

三、难点在这儿呢

理解“坐井观天”的寓意，明白眼界小就会认知有限，要跳出井口看世界。

四、教学方法大放送

1.故事场景拉满：用课件、简笔画、头饰把故事氛围搞起来，让孩子身临其境。

2.读读读不停：老师范读、自由读、分角色读、表演读，读着读着就懂了。

3.小组合作超有趣：同桌或小组讨论，比如“它们为啥都笑了？”“到底谁对？”

让孩子自己动脑。

4.生活例子接地气：比如“沿”就是缸沿、桌边、河岸，帮孩子理解词语。

5.提问启发式：层层提问，比如“青蛙为啥不信小鸟？”引导孩子思考。

五、上课流程走起

（一）有趣导入，吸引孩子（5分钟）

1.讲个寓言故事：先讲《狐假虎威》，问孩子“这个故事告诉我们啥道理？”引

出“寓言”——小故事大道理。

2.揭题设悬念：板书“坐井观天”，齐读课题，强调“观”读guān。然后问“坐

井观天是啥意思？谁坐在井里看天？它看到的天是啥样的？”吊起孩子胃口。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.老师配乐范读：孩子边听边想：故事有谁？在哪儿争论？争论啥？（天有多

大）

2.孩子自由读

自己读，标段落，圈生字词。

读准“井沿”“哪儿”“大得很哪”这些词。

3.检查读书成果

请人分段读，大家帮忙纠音。

交流：青蛙和小鸟在哪儿争论？（井沿）出示图片，让孩子指一指“井沿”

是哪儿，顺便解释就是井的边边。

（三）精读对话，深挖内容（20分钟）

1.第一次对话（第1段）

请人读：青蛙问了啥？小鸟咋回答？

体会语气：青蛙“惊奇”地问，小鸟“累了”地答。

表演一下：加上动作表情读，比如小鸟飞累了的样子。

2.第二次对话（2-3段）

同桌合作读，讨论：青蛙信小鸟吗？为啥不信？

对比句子

“天不过井口大，不用飞那么远。”

“天不过井口大，还用飞那么远吗？”

发现反问句语气更强烈，突出青蛙的固执。

理解“无边无际”：小鸟看到的天有多大？让孩子用“无边无际”造句，比如“大

海无边无际”。

3.第三次对话（4-5段）

师生合作读，讨论：它们为啥都笑了？

青蛙笑：觉得自己对，小鸟吹牛。

小鸟笑：青蛙太无知，没见识。

思考：谁对？为啥？（小鸟对，因为它见过大世界）

（四）角色扮演，嗨翻课堂（8分钟）

1.分小组分角色读，鼓励加动作表情。

2.戴头饰上台表演，大家点评。

3.填空巩固

青蛙坐（井底），天只有（井口）大。

小鸟站（井沿），天（无边无际）。

（五）揭寓意+拓展（7分钟）

1.讨论挖深

青蛙为啥认为天只有井口大？（因为它一直待在井里）

如果你是小鸟，咋劝青蛙？（比如“快跳出来看看吧！”）

2.点明寓意

“坐井观天”就是比喻人眼界小，见识少，看不到全貌。

要像小鸟一样多出去看看，开阔眼界。

3.联系生活

你有没有过“坐井观天”的时候？比如只玩一种游戏，就说这是最好玩的。

4.创意续编

课件演示：青蛙跳出来了……它会看到