2025-2026小学语文三年级上册《一定要争气》教学设计（三年级语文上册）(2)（完整可打印）.pdfVIP

《一定要争气》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“浙、县、裕、差”等12个生字，会写“念、差、考、退”等11个

生字，掌握“勉强、资助、实践、勤奋”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

概括童第周在中学和留学期间“争气”的两件事，理清文章脉络。

2.过程与方法：

通过默读、圈画关键词句，提取信息，理解人物行为与心理。

运用小组合作、问题探究等方式，分析童第周“争气”的表现与原因。

借助角色扮演、对比分析，提升语言表达与思维能力。

3.情感态度与价值观：

感受童第周勤奋刻苦、自强不息的精神。

理解“争气”不仅是为自己，更是为国家尊严，激发民族自豪感。

联系生活，树立努力奋斗、迎难而上的积极人生态度。

二、教学重点

理解童第周在不同阶段“争气”的具体表现。

抓住关键词句，体会他刻苦钻研、不甘落后的奋斗精神。

三、教学难点

分析两次“一定要争气”的异同，理解从“为自己”到“为中国人”争气的情

感升华。

引导学生将“争气”精神与自身成长相结合，实现价值内化。

四、教学方法

情境教学法：通过视频、图片创设情境，激发兴趣。

问题导引法：以核心问题贯穿教学，引导深入思考。

自主合作探究法：个体自学—小组讨论—全班交流，提升学习能力。

情感体验法：通过朗读、角色扮演增强情感共鸣。

多媒体辅助法：运用课件、音频等增强教学直观性。

五、教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

出示名言：“人争一口气”，提问“争气”是什么意思？

板书课题，强调“争”字写法，齐读课题。

简介童第周生平，激发学习兴趣。

2.初读感知（15分钟）

自读课文：读准字音，读通句子。

检查生字词：认读、组词、理解“勉强”“资助”等。

默读思考：课文写了童第周哪两件事？按“中学”“留学”分段。

3.精读中学部分（20分钟）

默读第1-2自然段，思考：他为何要争气？

圈画关键句：“再三请求”“天不亮就读书”“厕所外路灯下学习”。

讨论：“再三请求”说明什么？他心里可能怎么想？

朗读指导：读出坚定语气，体会“一定要争气”的决心。

4.小结与作业（5分钟）

小结：童第周因基础差面临退学，靠努力为自己争气。

作业：抄写生字词，有感情朗读课文。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

听写词语，复述中学故事。

过渡：他后来为何再次“争气”？

2.研读留学部分（20分钟）

默读第3-6自然段，思考：他面临什么挑战？如何克服？

圈画“反复实践”“刻苦钻研”“终于成功”等词句。

小组合作：完成对比表，分析两次“争气”异同。

角色扮演：模拟实验室场景，体会坚持与信念。

情感朗读：“中国人并不比外国人笨！”读出自豪感。

3.拓展延伸（10分钟）

联系生活：你有过“争气”的经历吗？分享交流。

小练笔：写一段《我也要争气》，表达决心。

4.总结升华（5分钟）

总结：从个人努力到为国争光，童第周的精神值得学习。

齐诵：“少年强则国强”，树立远大志向。

六、板书设计

一定要争气

┌───────────────┐

│童第周│

└───────────────┘

中学时期留学时期

（为自己争气）（为中国人争气）

基础差→刻苦学习实验难→反复实践

被质疑→不甘落后被轻视→为国争光

↓↓

成绩赶