初二【物理(人教版)】运动的快慢(第一课时) 教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

课例编号学科物理年级8年级学期第1学期

课题运动的快慢（第一课时）

书名：物理八年级上册

教科书

出版社：人教版出版日期：2012年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

一、教学目标：

1.知识目标：

能用速度描述物体的运动；知道速度单位间的换算关系；知道匀速直线运动的概念。

2.能力目标：

经历速度概念的建立过程，能观察和分析身边事例运动的快慢，培养学生的观察能力和表述能力。

通过观察玩具小车的运动并标记小车运动轨迹的实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：

体验比较物体运动快慢的方法，有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识，认识速度概

念在实际生活中的意义。渗透交通安全教育，让学生体会到物理是有用的。

二、教学重点：

建立速度的概念

三、教学难点：

建立速度的概念；对匀速直线运动的理解

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

观看一段100米决赛的视频。【播放视频】

师：比赛过程真是惊心动魄，扣人心弦。同学们，在刚才的视频里，运动员们有的跑得快，

有的跑得慢，你能判断谁跑得最快吗？

生：当然是跑在最前面的跑得快！

师：那你们知道这样判断的依据是什么吗？

2这是比赛进行到8.5秒时的一个画面，跑在最

分引入前面的运动员，因为他通过的路程最长，所以我们

钟认为他跑得最快。这是人们在生活中常用的一种比

较物体运动快慢的方法，在相等的时间内，比较通

过的路程，通过路程长的则运动得更快。

同学们，如果我们没有看到比赛时的情境，又是通过什么方法来找到跑得最快的冠军

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呢？

生：会去查询最后比赛的成绩，来找到跑得最快的冠军。

师：是的，同学们，你们找到了吗？冠军就是用

时最少，仅为9.92秒的中国短跑飞人苏炳添。这

是人们在生活中会用到的第二种比较物体运动快

慢的方法，通过相等的路程，比如都是100米，

比较时间，所用时间短的则运动得更快。

下面，我们把两种比较物体运动快慢的方法

归纳一下，方法1，同时起跑，相同时间，比较

路程，路程长的则运动得更快；方法2，都跑完

全程，相同路程，比较时间，用时短的则运动得更快。

11一、师：在前面的视频中，苏炳添跑完100米用了9.92秒，这个成绩打破了亚运会的纪录。同

分速度学们，你们跑100米需要多少时间呢？

钟在我校的一次运动会上，100米短跑决赛中，冠军的成绩是12秒。我国优秀的跨栏运动

员刘翔，曾以12秒88的成绩打破了保持13年的110米栏世界纪录。同学们，你能判断刘

翔和校冠军谁跑得更快吗？

生：他们通过的路程不同，所用的时间也不同，这该怎么判断呢？

师：其实，我们仍然可以用前面的两个方法来进行判断。比如方法1，相同时间比较路程。

可以比较他们在单位时间，也就是一秒内通过的路程，路程长的则运动得更快。

那如何找到他们一秒内通过的路程呢？

生