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2025年二年级语文句式变换与阅读技巧结合试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句式练习。

1.把下列句子改为反问句。

(1)我们应该努力学习，掌握本领。

(2)这真是一个美丽的地方！

2.把下列句子改为“把”字句。

(1)小鸟飞过了树梢。

(2)小朋友把垃圾扔进了垃圾桶。

3.把下列直接引语改为间接引语。

(1)小明兴奋地对我说：“我这次考试得了第一名！”

(2)老师对小红说：“你要认真完成作业。”

4.缩句。

(1)美丽可爱的小鸟在枝头欢快地唱歌。

(2)清澈的河水倒映着蓝天白云。

5.扩句。

(1)小草发芽。

(2)孩子们玩耍。

二、阅读理解。

阅读短文，回答问题。

春天来了，小河解冻了，冰块融化了，叮叮咚咚地响着，像是在唱歌。柳树长出了嫩绿的新芽，随风轻轻摇摆，好像在向人们招手。小草偷偷地从土里钻出来，给大地铺上了一层绿色的地毯。花园里的花也开放了，有红的、黄的、粉的，五颜六色，真好看！小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美呀！”小动物们都从睡梦中醒来，出来活动了。春天真是一个充满生机和活力的季节。

1.根据短文内容填空。

(1)小河解冻后发出________的声音，像是在________。

(2)柳树长出了________的________，好像在________。

(3)小草给大地铺上了一层________的________。

2.短文中描写了春天哪些植物？（至少写三种）

3.短文中描写了春天哪些动物？

4.小鸟好像在说什么？请写下来。

5.你还知道春天有哪些变化？请写一写。

6.你最喜欢春天的哪个季节？为什么？请简单说明。

试卷答案

一、句式练习。

1.(1)难道我们不应该努力学习，掌握本领吗？

(2)这难道不是一个美丽的地方吗？

*解析思路：将陈述句改为反问句，需要加上反问词（难道），改变肯定词或否定词（应该-不应该，是-不是），句末加上问号。注意保持句意基本不变。

2.(1)小鸟飞过了树梢。

(2)小朋友把垃圾扔进了垃圾桶。

*解析思路：将句子改为“把”字句，需要找到施动者（谁做了）、受动者（什么被做了）、动作（做什么）。将受动者提到施动者前面，加上“把”字，重组句子。

3.(1)小明兴奋地告诉我，他这次考试得了第一名。

(2)老师对小红说，她要认真完成作业。

*解析思路：将直接引语改为间接引语，需要将引语中的第一人称（我、你）改为第三人称（他、她），去掉引号和提示语（说、说：“”）。根据需要可能调整部分词语（如“兴奋地”可能保留，或根据语境调整）。

4.(1)小鸟唱歌。

(2)河水倒映着蓝天白云。

*解析思路：缩句是去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子的主干（主谓宾）。先找出主语、谓语、宾语，再删去其中的定语、状语、补语。

5.(1)嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来。

(2)可爱的小朋友在草地上快乐地玩耍。

*解析思路：扩句是在原句基础上添加合适的修饰成分（定语、状语、补语），使句子更具体、生动。需要根据句子意思，添加形容词、数量词、副词、地点状语等。

二、阅读理解。

1.(1)叮叮咚咚，唱歌

(2)嫩绿的新芽，随风轻轻摇摆，向人们招手

(3)绿色，地毯

*解析思路：仔细阅读短文，找到相应段落或句子中的关键词语填空。第一空在描述冰块融化时，第二空在描述柳树时，第三空在描述小草时。

2.柳树、小草、花

*解析思路：阅读短文，找到描写植物的部分，根据“柳树长出了嫩绿的新芽”、“小草偷偷地从土里钻出来”、“花园里的花也开放了”等信息，列举出名称。

3.小鸟

*解析思路：阅读短文，找到描写动物的部分，根据“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”可以找到小鸟。

4.春天真美呀！

*解析思路：阅读短文，找到小鸟说的话的部分，“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：‘春天真美呀！’”，直接引用或转述即可。

5.例：树木发芽了，河里的冰融化了，燕子从南方飞回来了。

*解析思路：阅读短文后，结合自己的生活经验，回忆或想象春天其他的变化，如天气变暖、动物苏醒、植物生长等，用简单的句子描述。

6.例：我最喜欢春天的春天。因为春天万物复苏，到处都是绿油油的，而且可以放风筝。

*解析思路：根据自己的真实感受作答。说明喜欢哪个季节（春天通常指春季），并给出具体的理由，如景色、活动、心情等。