2025-2026小学语文三年级上册《读不完的大书》教学设计(2)（完整可打印）.pdfVIP

《读不完的大书》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“仅、麻、旋”等8个生字，会写“读、昆、蚂、蚁”等10个生

字，正确书写“昆虫、蚂蚁、花草树木”等词语。

理解“井然有序”“暑寒荣枯”“两军对垒”等词语的意思，积累优美语

句。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1和第6自然段。

2.过程与方法：

通过朗读、圈画、小组合作等方式，梳理课文“总—分—总”的结构。

借助关键词句品读语言，体会“拟声词+动词+感受”的表达效果。

通过观察视频、仿写练笔，学习“所见所闻+用心感受”的写作方法。

3.情感态度与价值观：

感受大自然的奇妙与美丽，激发对自然的热爱与探索兴趣。

理解“大自然是一部读不完的大书”的含义，树立保护自然、尊重生命的

意识。

二、教学重点

1.品读课文对动植物的生动描写，体会语言的趣味性与画面感。

2.理解“读不完的大书”所蕴含的自然奥秘与人生哲理。

三、教学难点

1.体会“所见所闻+用心感受”的表达方式，并能迁移运用到写作中。

2.结合生活经验，理解自然中蕴含的生命智慧与变化规律。

四、教学方法

情境教学法：利用图片、视频、声音创设自然情境，激发兴趣。

朗读感悟法：通过自由读、默读、配乐读等方式，体会情感。

合作探究法：小组合作绘制思维导图、讨论交流，提升思维能力。

读写结合法：以读促写，通过仿写实现语言内化。

体验教学法：角色扮演、自然观察，增强真实体验。

五、教学过程

（一）激趣导入，质疑课题（5分钟）

1.播放自然声音（鸟鸣、风声、流水），学生闭眼聆听，猜一猜是哪些自然现

象。

2.出示自然拼图，学生合作拼出完整画面，描述所见。

3.板书课题《读不完的大书》，提问：“为什么大自然是‘读不完’的书？这本

书里写了什么？”引发思考，导入新课。

（二）初读感知，整体把握（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标自然段。

2.检查生字词：

分组出示词语：名词类（昆虫、蚂蚁）、动词类（盘旋、扑下）、成语类

（井然有序、暑寒荣枯）。

结合图片、动作理解词语，如“两军对垒”可配合蚂蚁视频理解。

3.思考交流：“读不完的大书”指什么？书中有哪些内容？明确：大自然中万物

皆书。

（三）再读课文，理清结构（10分钟）

1.默读课文，用“——”画出“好玩的东西”，用“～～”画出作者的感受。

2.小组交流，梳理内容：

第1段：总写大自然是“好玩的东西”。

第2—5段：分写动物（麻雀、老鹰、蚂蚁）和植物（花、竹、棕榈）。

第6段：总结升华，点题“无穷的奥秘，无尽的乐趣”。

3.绘制简单思维导图，明确“总—分—总”结构。

（四）精读品析，体会语言（15分钟）

1.动物篇（第2段）：

品读“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”，想象对话，体会拟声词的生动。

观看老鹰捕食视频，朗读“高空盘旋—展翅滑翔—猛扑而下”，体会动词

的精准与顺序不可换。

角色扮演“蚂蚁搬家”“两军对垒”，理解“井然有序”“勇敢忠贞”，

感受生命精神。

2.植物篇（第3—5段）：

品读“花儿千姿百态”“竹子雨后春笋”“棕榈高大挺拔”，结合图片体

会比喻与生命力。

讨论：这些植物让你感受到什么？（变化、坚韧、美丽）

3.提炼语言密码：

总结表达方式：所见所闻（动作、声音、颜色）+用心感受（愉悦、敬

佩、喜爱）。

对比句式：“叫人愉悦”“让人感动”“真叫人敬佩”，体会表达的多样

性。

（五）仿写迁移，提升表达（10分钟）

1.播放“蝴蝶飞舞”“蜗牛爬行”等视频，引导学生观察细节。

2.仿写句式：“（动物），（动作），（声音），让人感到________。”

示例：蝴蝶在花间翩翩起舞，扇动着五彩的翅膀，发出轻轻的“嗡嗡”

声，让人感到春天的生机。

3.小组分享，师生互评，教师点评鼓励。

（六）课堂小结，情感升华（5分钟）

1.配乐朗读全文，重点背诵