探秘汉字密码11.docVIP

《探秘汉字密码——说文解字进课堂》教学设计

太行山路小学李巧华

课时：1课时（40分钟）

设计理念：以《说文解字》为核心，通过汉字构形分析、文化溯源和互动实践，让学生理解汉字的造字规律，感受中华文化的深厚底蕴。

一、教学目标

1.知识与技能：

-了解象形、会意、形声等造字法，能通过《说文解字》方法分析常见汉字结构。

-掌握六书理论中的基础分类（如象形、会意）。

2.过程与方法：

-通过观察甲骨文、小篆等古文字形态，培养字形联想与逻辑推理能力。

-通过小组合作探究汉字演变，提升文化比较与表达能力。

3.情感态度与价值观：

-激发对汉字文化的兴趣，增强文化自信与民族认同感。

二、教学重点与难点

-重点：通过《说文解字》解析汉字构形原理（如女水和等字例）。

-难点：引导学生从字形演变中理解汉字的文化内涵。

三、教学准备

-教具：

-多媒体课件（含甲骨文、金文、小篆动画演变）。

-汉字卡片（如休明母等会意字、象形字）。

-《说文解字》经典释义摘录（如女，妇人也。象形）。

四、教学过程

1.情境导入（5分钟）

-活动：播放短视频《字圣许慎的故事》，简介《说文解字》的历史地位。

-提问：你们知道‘水’字为什么这样写吗？引出汉字构形奥秘。

2.探究汉字构形（15分钟）

（1）象形字解析

-案例：水字：展示甲骨文（像流动的溪流）、小篆（线条化）、楷书，解读《说文解字》：水，凖也。象众水并流。

-互动：学生用黏土捏出山日的甲骨文形态，体会画成其物的特点。

（2）会意字解析

-案例：休字：分解为人+木，结合《说文解字》休，息止也，从人依木，模拟古人树下休息的场景。

-小组任务：分组解读明（日+月）、采（手+木），用肢体动作表演字义。

（3）文化延伸

-姓氏文化：讲解姓字从女（如姜姬），联系上古母系社会。

3.实践应用（10分钟）

-汉字侦探游戏：发放混淆字卡（如步易错为少），用《说文解字》分析正误（步为两止相背，表行走）。

-创作环节：学生自选汉字，绘制其演变流程图并讲解（如冬从绳结到冰凌的意象）。

4.总结升华（5分钟）

-金句提炼：汉字是历史的密码，一撇一捺藏乾坤。

-课后任务：调研自己姓氏的《说文解字》释义，制作汉字名片。

五、教学评价

-观察记录：学生能否准确分析汉字构形（如指出母字中的两点象征母乳）。

-作品展示：评选最佳汉字解说员，鼓励创造性表达。