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“铭记一二?九，青春勇担当”主题班会教案

一、班会基本信息

班会主题：铭记一二?九，青春勇担当

适用学段：初中/高中

班会时长：45分钟

班会目标：

让学生了解“一二?九”运动的历史背景、经过与意义，铭记革命先烈的爱国壮举；

解读“一二?九”运动蕴含的爱国、团结、抗争、担当精神，增强学生的爱国情怀与民族自豪感；

引导学生将爱国精神转化为实际行动，明确新时代青少年的责任与担当，努力学习、报效祖国。

准备物资：

多媒体设备（PPT、历史图片、视频片段）；

“一二?九”运动相关史料、诗词、歌曲（如《义勇军进行曲》《松花江上》）；

便签纸、马克笔、黑板（或白板）。

二、班会流程设计

（一）导入环节：情境渲染，唤醒记忆（5分钟）

播放视频：播放“一二?九”运动历史影像片段（3分钟，选取学生游行、演讲、抗日救亡口号等经典画面，搭配激昂背景音乐）；

提问导入：

师：“视频中展现的是哪一历史事件？这些青年学生为何走上街头，发出呐喊？”

引导学生自由发言，初步感知事件的爱国属性，引出班会主题“铭记一二?九，青春勇担当”，板书主题。

（二）历史回顾：还原真相，铭记初心（10分钟）

史料讲解：结合PPT，用简洁易懂的语言讲解“一二?九”运动的核心背景：

时间：1935年12月9日；

背景：日本帝国主义加紧侵略中国，华北危机空前严重，国民党政府采取不抵抗政策，民族危亡迫在眉睫；

经过：北平（今北京）数千名大中学生冲破军警阻挠，举行抗日救国示威游行，高呼“停止内战，一致抗日”“打倒日本帝国主义”等口号，随后全国多地学生响应，形成抗日救亡运动高潮；

意义：揭露了日本侵略者的阴谋，推动了抗日民族统一战线的形成，唤醒了全国人民的爱国热情，为抗日战争奠定了群众基础。

图片展示：展示“一二?九”运动时期的珍贵老照片（学生游行队伍、演讲场景、军警镇压画面），配合讲解，让学生直观感受运动的壮烈与青年学生的爱国勇气。

互动提问：“面对侵略者与反动势力，当时的青年学生挺身而出，他们身上最打动你的是什么？”（引导学生说出“爱国”“勇敢”“担当”“责任”等关键词）。

（三）精神解读：传承内核，凝聚力量（10分钟）

提炼精神：结合学生的回答，总结“一二?九”运动的核心精神：

爱国精神：以国家利益为重，为民族独立挺身而出的家国情怀；

团结精神：不分地域、不分阶层，团结一心对抗外敌的集体力量；

抗争精神：不畏强权、敢于斗争，为正义事业坚守到底的勇气；

担当精神：以天下为己任，主动承担民族复兴责任的使命意识。

古今对比：

师：“80多年前，青年学生用游行、演讲、请愿的方式爱国；今天，我们生活在和平年代，‘爱国’又该如何体现？”

引导学生分组讨论（3分钟），每组推选1名代表发言，分享对新时代爱国的理解（如努力学习、维护国家荣誉、参与公益、科技创新等）。

诗词朗诵：播放《松花江上》片段，全班齐读“一二?九”运动相关爱国诗词（或节选），如：“我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来……”，强化情感共鸣。

（四）实践探讨：青春担当，从我做起（15分钟）

责任清单：

发放便签纸，让学生写下“作为新时代青少年，我能为祖国做什么”（具体、可行的行动，如：认真学好每一门功课、爱护环境、尊重国旗国歌、传承传统文化、抵制网络谣言等）；

学生写完后，依次上台分享（或贴在黑板“青春担当墙”上），教师对学生的想法给予肯定与鼓励。

案例分享：分享新时代青年爱国担当的案例（5分钟）：

科研领域：青年科学家深耕技术，为国家突破“卡脖子”难题（如芯片研发、航天探索）；

社会服务：青年志愿者参与抗疫、扶贫、支教等公益活动，奉献社会；

日常践行：学生群体中勤奋学习、维护集体荣誉、帮助他人的榜样事迹。

集体宣誓：带领全班学生起立，举起右拳，进行爱国宣誓：

“我宣誓：铭记历史，缅怀先烈；热爱祖国，忠于人民；勤奋学习，增长本领；勇于担当，不负韶华；以青春之我，创建青春之国家、青春之民族！”（宣誓词可根据学段调整）。

（五）总结升华：不忘初心，砥砺前行（5分钟）

教师总结：

师：“80多年前，‘一二?九’运动的青年用热血与勇气唤醒了民族觉醒；今天，时代赋予我们新的使命，爱国不再是遥远的口号，而是融入日常的点滴行动。希望同学们铭记历史，传承爱国精神，以少年之朝气、青年之担当，努力成长为能担当民族复兴大任的时代新人，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩！”

结束环节：播放《义勇军进行曲》，全班齐唱国歌，班会在激昂的歌声中结束。

三、班会延伸活动

征文比赛：开展“铭记一二?九，青春话担当”主题征文活动，鼓励学生写下对运动的感悟与爱国决心；

手抄报展示：组织学生制作“一二?九”运动历史与爱国主题手抄报