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2登高学案（学生版+教师版）

第三单元

8.2登高

杜甫

【目标引领】

1.语言建构与运用：朗读诗歌，读准字音、节奏，读出诗歌的抑扬顿挫和情感基调。

2.思维发展与提升：理解诗歌大意，梳理诗歌结构，把握诗人登高所见之景。

3.审美鉴赏与创造：赏析诗歌中对仗、情景交融等艺术手法，品味凝练而富有表现力的语言。

4.文化传承与理解：体会诗人在诗中蕴含的复杂情感，感受其“沉郁顿挫的诗风及忧国忧民的情怀。

重点：鉴赏诗歌写景特点，把握选取意象，精于炼字，多种角度写景的手法。

结合诗人经历，体会其情感内涵，并分析诗人的形象特征。

难点：鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗人在诗中表达的情感，理解“悲秋”的深层内涵。

【问题激疑】

《韩诗外传》记载：“孔子游于景山之上，子路、子贡、颜渊从。孔子曰：‘君子登高必赋，小子愿者何？’登高必赋”，登上高处，看到无限美好的景色，触景生情，一定能创作出好的诗赋，以言其志。

王维九月九日登高，忆起了山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

王之涣登鹳雀楼，领悟生活哲理：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

王安石登飞来峰，抒发心中想法：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

陈子昂登上幽州台（即黄金台，又称蓟北楼，是燕昭王为招纳天下贤士而建），吊古伤今：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

杜甫一生颠沛流离，生活总是充满了凄风苦雨。唐代宗大历二年（767年）的秋天，杜甫流寓夔州（今重庆奉节）。一天，当他独自登上夔州白帝城的高台，登高临眺，秋景萧瑟，百感交集，于是，他写下了被誉为“七律之冠的《登高》。

【自主探究】

一．知人论世

人物简介

杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜。

杜甫人生阶段

阶段特点大事件及作品

读书漫游（712-745）放荡齐赵间，裘马颇清狂开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。怀有远大的政治理想。代表作《望岳》。

困守长安（746-755）忧国忧民天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。政治失意和生活穷困，让杜甫诗风发生了显著的变化。他的视野从个人转向了全社会。代表作:《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》

陷贼与为官（756-759）现实主义高峰45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。后潜逃到凤翔，做左拾遗。由于忠言直谏，被贬华州司功参军。47岁丢官入蜀。建下一所草堂，过着相对舒适的生活。但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适相继离世。代表作：《春望》“三吏（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》）“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）

漂泊西南时期（759-770）思想深邃诗风沉郁弃官携家逃难至成都，后蜀中军阀作乱，漂流到梓州、阆州。后去投靠剑南节度使严武，严武死后他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。作品：《春夜喜雨》《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》

杜甫诗作

风格特色沉郁顿挫“沉郁指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式。指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫音乐美。

思想内容①反映民生疾苦，表现对人民的同情。②忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。③揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。④歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。

2.主要作品：《兵车行》《丽人行》

《自京赴奉先县咏怀五百字》《春望》《羌村》《北征》《茅屋为秋风所破歌》《秋兴》

三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》

三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》等。

作品集：《杜工部集》