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部编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读2篇目二春江花月夜(共64张)+学案（含答案）

古诗词诵读《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙

卯正月二十日夜记梦》

篇目二春江花月夜

晨读早诵

1.作者

张若虚(约660—约720)，扬州(今属江苏)人，唐代诗人。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士。曾任兖州兵曹。《春江花月夜》为其代表作，被誉为唐诗开山之作，享有“孤篇盖全唐”之名。其诗作仅存两首，除《春江花月夜》之外，另一首是宫体诗《代答闺梦还》。

读而知——郎朗求知，见多识广

2.背景

关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：一是认为诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；二是认为此诗作于瓜洲江畔，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；三是认为此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。

3.文体

《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。后来隋炀帝又曾作过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚这首为拟题作诗，属乐府旧题，与原先的曲调已不同。

[注]①滟滟：形容波光荡漾。②芳甸：花草茂盛的原野。③霰(xiàn)：白色不透明的小冰粒。④汀(tīnɡ)：水边平地，小洲。⑤青枫浦：双枫浦，在湖南浏阳南。这里泛指游子所在的地方。暗用《楚辞·招魂》“湛湛江水兮，上有枫。目极千里兮，伤春心”及《九歌·河伯》“送美人兮南浦”，因而此句隐含离别之意。⑥离人：指守候在家的思妇。⑦摇情：激荡情思，犹言牵情。

1.字音

(1)滟(yàn)滟(2)芳甸(diàn)

(3)霰(xiàn)(4)汀(tīnɡ)

(5)捣衣砧(zhēn)(6)碣(jié)石潇湘

读而记——孜孜善记，厚积薄发

2.名句

(1)一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。(李大钊)

适用角度诗意人生、青春

(2)尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。(《鹤林玉露》)

适用角度自然美和艺术美、诗意栖居

(3)人生天地间，如白驹过隙。(《庄子·知北游》)

适用角度人生、理想、奋斗

(4)人的一生是短暂的，但如果卑劣地过这短暂的一生，就太长了。(莎士比亚)

适用角度人生价值、梦想

1.美感是道德的自然流露，这句话在《春江花月夜》中有了最好的诠释。“仁者乐山，智者乐水，凡画山水，意在笔先。”山水诗蕴含着借天地精神表社会良心，寓德行准则于山水形质，以“仁智之乐的比德方式塑造人生进取、兼济天下的社会人格。陶渊明何以爱菊，因为他在霜打的残枝中看到德的韧劲；林和靖何以爱梅，因为他在疏影横斜中看到德的高忍。“幽谷霜风劲，高柯叶渐删。寒云无世态，相伴意闲闲。”幽即清幽，既体现了春江花月夜的意境美，也体现了诗人旷达无为的超越世俗的心境。因有德才无我，因有德才旷达，诗人用主观的生命情调与客观的自然交融，描绘出绝美的风景。

读而思——灼灼眀辩，见微知著

2.王国维在《人间词话》中说：“词以境界为最上。诗有诗的境界，词有词的境界。”“‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’何遂不若‘落日照大旗，马鸣风萧萧’，微风细雨是小境界，而落日马鸣是大境界。不同诗人境界各不同。初唐诗人张若虚不像“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的刘希夷慨叹人生，而是写下了“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮人生代代无穷已，江月年年望相似”这些对宇宙和人生的思索。

张若虚的诗境体现了“天人合一的思想。“天人合一”的观念早在《庄子·齐物论》中就已出现——“天地与我共生，万物与我为一”，这可以说是“天人合一”的雏形。第一次正式提出“天人合一这个概念的是北宋哲学家张载，他在《正蒙·乾称》中云：“儒者因明致诚，因诚致明，故天人合一，致学而可以成圣，得天而未始遗人。”诚然，张若虚的诗文体现的是自己对人生的感悟和思索，也没有明确的“天人合一思想概述，但他却把时间和空间融为一体，体现出独特的哲学观和宇宙意识。

1.课内素材

适用主题青春美、忧伤美、生命短暂

运用示例闻一多说：“这里一番神秘而又亲切的，如梦境的晤谈，有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是诗中