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50板块三专题一学案45分析人物角色、个像和群像的作用（教师版）-2026版高三总复习一轮语文(教考衔接)

学案45分析人物角色、个像和群像的作用

教材“学习提示命题点提炼

必修下册第六单元《祝福》小说中有些“次要人物”也要关注，如“讲理学的老监生鲁四老爷和“善女人”柳妈，这两个人物并不简单，尝试分析，看看他们在作品的“环境构成中起到什么作用。次要人物、群像的作用

还有故事的叙述者“我”，他面对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局，到底抱着怎样的态度？“我的作用

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说的人物可分为主要人物、次要人物。高考在形象作用方面的设题常涉及人物角色作用、个像和群像作用等方面。

活动一分析人物角色作用

小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的是人物角色的作用，作答时却需要由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“结构设计主旨表达”“人物关系等方面相勾连。因为小说是一个整体，“人物”“情节环境”“结构主旨”等相互依存，相互作用。

角度小说人物角色角色解读

主次人物主要人物故事情节的中心

次要人物与主角发生同一或相对立的关联

情节(矛盾冲突)安排故事讲述者、观察者第一人称叙述者

事件旁观者当时在场，不影响故事走向

冲突参与者冲突双方，有阶级冲突、性格冲突

情节推动者推动下文情节发展

结构设计线索级人物贯穿全篇，事件处处为他所知

人物关系主要人物的陪衬者与主人公有相同或不同之处，可正衬可反衬

众多穿针引线的联系者联系人物，使各方因他而“相遇

主旨表达情感抒发者、觉悟者表现主旨

1．(必修下册第六单元《祝福》)文中塑造柳妈这一形象有何作用？请简要分析。

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[答案]①柳妈的话引发祥林嫂到土地庙捐门槛，使情节得到进一步的发展。②柳妈是深受毒害的底层妇女，也是封建制度的维护者，说明封建礼教和神权思想的影响之大。③柳妈的话使祥林嫂逐步陷入绝境，她是帮凶，体现了作品的批判性。

2．(必修下册第六单元《祝福》)文中的“我”是故事的叙述者，请结合文本，简要分析“我在文中所起的作用。

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[答案]①“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是通过“我的所见所闻来展现的。②“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。作者通过“我的所见所闻来结构文字，展开情节，增强故事的真实感。③通过“我”的所感来抒发感情，发表议论，增强作品的感染力，深化中心思想。

1．分析主要人物作用“3角度

2．分析次要人物作用“5角度”

3．小说中的“我

小说中的“我”是个特殊人物，他不同于散文中的“我”，他是小说中的人物，不一定是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人、增强小说真实性的作用。

图示：

阅读下面的文字，完成后面的题目。

踏莎行

寇俊杰

春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋。开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。

突然，前面的驴车陷进泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不来。寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准及两个随从一起推车。无奈车重人少，力量不够。寇准说，不行就先把车上的书卸下。寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正一筹莫展，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了。我们听说大人没有因为澶渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，故有此一问。他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。寇准再三相谢。村民说，寇大人澶渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。

寇准重新上车，已是满身泥水。车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？

寇准说，社稷为重，君为轻。只要对得起天下百姓就行了。

宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而