研究应用性学习专项方案学生心理健康田微.docVIP

研究性学习设计方案模板

研究课题名称：

学生心理健康

设计者姓名

田微

所在学校

肇庆市加美学校

所教年级

八年级

研究学科

语文

联络电话

电子邮件

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题）：

八年级学生正经历青春叛逆期,也是健康心理塑成关键时期.从平时语文课堂教学中,能发觉部分学生对人或事物判定和评价比较偏激.从学生周记中也能发觉学生很多心理迷惑.如不能立即对学生进行心理健康引导,可能会影响她们成长.

2、课题意义（为何要进行本课题研究）：

依据世界卫生组织估计,二十一世纪全球每5个人中就有1人患有不一样程度心理疾病。心理疾病已成为人类生命和健康关键威胁。儿童、青少年是二十一世纪建设者,是发展中人,含有很大可塑性;很多成年人心理问题,其根源在儿童时期。关注儿童、青少年心理健康,加强对她们心理健康教育,不仅对于她们全方面发展,而且对于整个社会发展全部含有十分关键意义。

3、课题介绍

分析造成初中生产生心理健康问题原因、中学生心理健康问题和多种原因关系；探讨怎样优化学生心理素质，怎样提升学生心理健康水平，怎样促进学生人格全方面发展.

二、研究性学习教学目标和方法（可按新课程标准三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习教学目和方法叙述）

根据新课程标准三维目标叙述进行研究性学习教学目标。

知识和技能：1.知道初中生存在部分心理问题.2.了解心理问题对于自己成长不利和危害,认识四处理心理问题关键性.3.了解造成心理问题相关原因.4.初步掌握疏导和处理心理问题方法.

过程和方法：1.学会采取多个方法路径搜集资料（上网查询、看书看报搜集、调察访问等），并能对多种心理案例进行筛选、整理、分析.2.经过发觉心理问题.分析心理问题.处理心理问题,写出调查汇报.3.经历小组合作学习，实地调查，初步学会怎样和人交际、和人协作.

情感态度和价值观：1.对目前初中生存在心理健康问题产生危机感.2.能主动发觉问题.处理问题,或帮助她人处理问题.3.经过活动，增强相互关心、团结协作集体精神.

三、参与者特征分析（关键分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响原因。）

智力原因方面：知识基础、认知能力.

非智力原因：家庭环境、性格特征、行为习惯、学习态度.

学生是八年级学生.

学生对心理健康有了一定了解.

学生含有600-1000字写作能力,能写出调查汇报.

学生对研究问题有浓厚爱好.

学生含有了一定思维和一定沟通交流能力.

学生擅长于利用网络查找资料.

正值青春期学生还不习惯分享自己心理秘密.

虽知道存在心理问题,但不知怎样处理.

四、研究目标和内容（课题研究所要处理关键问题是什么，经过哪些内容研究来达成这一目标）

课题研究所要处理关键问题：1.初中生轻易或普遍存在心理问题.2.产生心理迷惑和问题原因.3.心理问题危害.4.心理问题疏导和处理.

经过以下内容研究来达成这一目标：1.搜集心理问题案例,了解心理问题危害性.2.心理问题调查和分析.3.造成心理问题多种原因.4.搜集疏导和处理心理问题方法.

学生可能选题内容:1.初中生普遍存在心理问题.2.心理迷惑是否等同于心理问题.3.心理问题带来危害.4.怎样处理存在心理问题.

五、研究预期结果及其表现形式（研究最终结果以什么样形式展现出来，是论文、试验汇报、实物、网站、多媒体还是其它形式）

每个专题全部会有一份调查汇报，每个专题全部会制作对应手抄报，每个学生全部会有不一样时期活动体会，每个学生全部会得到一份来自自己、同组组员、她组和老师评价形成综合评价。

六、资源准备

依据专题老师提供资源：1.网络上或书报上相关学生心理不健康案例.2.学校心理医生联络电话.3.学校图书馆、电脑室、多媒体教室.4.一份调查汇报样本.5.评价量规.

学生自行准备资源：1.搜集资料原件或复印件.2.调查问卷.

七、研究性学习阶段设计

研究性学习阶段

学生活动

老师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、了解研究性学习研究方法）

了解此次活动学习目标.

初步讨论问题.

学习了解此次综合实践活动步骤、方法、要求。

出示老师搜集心理问题案例.

组织学生就问题谈感受，提问题.

利用幻灯片介绍此次综合实践活动步骤和方法。

1课时

第二阶段课题准备阶段

提出和选择课题

列举课题名称:

讨论经过哪些路径全方面搜集心理健康相关资料.

师生共同讨论,依据学生实际,确定可研究选题:.(1).初中生普遍存在心理问题.(2).心理迷惑是否等同于心理问题.(3).心理问题带来危害.(4).怎样处理存在心理问题.

1组织学生讨论.

2和学生一起筛选课题，确定研究课题.

6课时

成立课题组

1．学生依据自己喜好确定自己选题，并依据选题形成小组.

2．各小组成立后，选定