小学语文部编版五年级上册习作：二十年后的家乡教学设计.docxVIP

习作：二十年后的家乡

课程：小学语文

教材：小学语文部编版五年级上册

章节：习作：二十年后的家乡

教材分析

本单元习作以“二十年后的家乡”为话题，引导学生展开大胆想象，描绘未来家乡在环境、工作、生活等方面的巨大变化。这一主题与学生的生活经验紧密相连，既激发对家乡的情感认同，又培养对未来社会发展的想象力和表达能力。教材首先通过设问引发思考，唤醒学生对家乡的记忆与憧憬，进而引导他们从环境、工作、生活等不同方面进行有条理的想象。习作提纲示例清晰呈现了写作结构：开头设定时空穿越的情境，中间分三个方面具体描述变化，结尾抒发情感，为学生提供了可模仿的写作框架。情境图展示了老同学驾驶3D打印汽车的场景，直观呈现科技发展带来的生活变迁，启发学生将科技创新融入想象之中。教材鼓励学生先列提纲再写作，强调内容的具体叙述与重点部分的细致描写，有助于提升表达的条理性和生动性。习作完成后，通过同学互换、提出建议、修改完善等环节，落实“写清楚”和“会修改”的训练要求，培养学生良好的写作习惯，体现“教—学—评”一体化的教学理念。

教学目标

语言运用

能围绕二十年后家乡的变化，按照习作提纲分段叙述，把重点部分写具体。

根据同学的修改建议，认真修改自己的习作。

思维提升

对二十年后家乡的环境、工作、生活等方面展开大胆想象，梳理场景或事件，培养想象与构思能力。

通过编写习作提纲，明确写作内容与方向，提升逻辑思维能力。

审美创造

用文字描绘出二十年后家乡的画面，借助想象形成个性化表达，体会家乡之美。

在描写变化过程中，展现独特的语言魅力，形成一定的审美体验。

文化自信

激发对家乡未来的憧憬，增强热爱家乡的情感，培养文化认同感。

通过对家乡变化的描述，感受家乡发展，树立对家乡未来的信心。

重点难点

教学重点

能大胆想象二十年后家乡在环境、工作、生活等方面的变化，并按提纲分段叙述，把重点内容写具体。

教学难点

能按照习作提纲有条理地表达自己的想象，并在描写中融入对家乡的热爱与向往之情。

学情分析

该年级学生好奇心强，思维逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡，对未来生活充满想象兴趣。本次习作以“二十年后的家乡”为题，契合学生爱幻想的心理特点，但可能存在想象内容零散、缺乏条理、重点不突出的问题。学生已具备初步的写作结构意识，能分段叙述，但在细节描写和逻辑衔接上仍需引导。教学中应结合生活实际，借助提纲范例帮助学生梳理思路，鼓励大胆想象环境、工作、生活的具体变化，指导围绕中心有条理地表达，并通过互评互改提升修改能力，增强语言表达的完整性与生动性。

课堂导入

同学们，闭上眼睛，想象一下：现在有一台神奇的时光机就停在教室门口，银白色的外壳闪着光，仪表盘上红色的数字正在飞快跳动——它能带我们去二十年后的世界！叮咚！时间到了，舱门缓缓打开……你深吸一口气，迈步走了出去。哇，眼前的一切都变了模样：街道像花园一样美丽，空气中飘着淡淡的花香，头顶上几辆小巧的汽车正安静地飞过……咦？那条小时候总和小伙伴追逐的小河，怎么变得像镜子一样清澈？还有远处果园里，怎么看不到农民伯伯，只看见一群机器人在忙碌地修剪果树？

睁开眼睛！刚才我们一起去“未来”溜了一圈。其实啊，那个地方不是别的，正是我们长大后的家乡！是不是很神奇？每个人心里都有一个最美的家乡模样，那你想不想把二十年后看到的家乡写下来，让大家都瞧一瞧？

今天，我们就来当一回“未来小作家”，穿越时空去看看自己的家乡会发生哪些惊喜的变化。准备好了吗？让我们一起拿起笔，把脑海里的画面变成文字故事吧！

探究新知

明确要求，打开思路

同学们，二十年后我们的家乡会变成什么样子呢？让我们展开想象的翅膀，一起穿越时空去看看未来的家乡吧！

（1）习作提示中提到环境、工作和生活三个方面的变化。我们可以从这些角度展开想象，比如：家乡的河流会不会变得更清澈？街道两旁会不会种满智能植物？人们的出行方式会不会有革命性的改变？

（2）想象要大胆但也要合理，比如机器人照料果园这个例子，既体现了科技发展，又符合农业生产的实际需求。我们可以思考：未来的科技会给家乡带来哪些既先进又实用的变化？

谁来分享一下你对未来家乡的想象？

预设1：我想象家乡的天空会有自动清洁系统，能把雾霾都吸走。

预设2：我觉得以后家家户户都会有智能管家机器人，能帮我们做家务。

预设3：我猜学校会建在云端，同学们可以乘坐飞行书包去上学。

在构思习作时，我们要注意：

（1）环境变化可以包括自然环境和城市面貌，比如：空气质量、绿化程度、建筑风格等。

（2）工作变化要体现科技进步，可以想象新型职业或传统职业的变革。

（3）生活变化可以从衣食住行、教育医疗等日常生活方面展开。

为了让想象更具体，我们可以：

（1）选择一个具体场景进行描写，比如遇到老同学开着3D打印汽车这样的细节。

（2）运用对比手法，将现在和未来的景象进行对比