八年级上册《相见欢金陵城上西楼》理解性默写考点分析表.docxVIP

八年级上册《相见欢?金陵城上西楼》理解性默写考点分析表

结构层次

内容解读

默写句

考点角度

易错字提示

1（登临铺垫，意境奠基）

开篇精准交代登临地点（金陵城上西楼）与时节（清秋），“倚”字刻画词人凭栏伫立的孤寂姿态，以极简笔触构建苍凉登楼情境，为全词沉郁悲凉的情感基调与后续写景抒情奠定基础，是意境与情感的起点。

金陵城上西楼，倚清秋

1.高频考点句：点明登楼地点与时节，奠定全词苍凉基调的句子；2.核心情境：构建孤寂苍凉登楼情境，暗含词人内心落寞的句子；3.铺垫作用：勾勒登楼观景场景，为后文写景抒情做铺垫的句子。

陵（左“阝”，勿写“凌”）；倚（左“亻”，勿写“依”）

2（景喻国运，景情交融）

承接登楼视角，铺展“万里夕阳垂地、大江奔腾东逝”的壮阔秋景，以“夕阳垂地”的衰败动态意象，暗喻南宋国运日渐衰微，将自然之景与家国之忧深度联结，情感从孤寂转为沉重的国运之悲，是全词景情融合的核心句。

万里夕阳垂地，大江流

1.高频考点句：借“夕阳”“大江”意象营造山河衰败意境，暗喻国运衰微的句子；2.手法考查：①运用对比手法，以壮阔江景反衬国土沦陷悲凉的句子；②虚实结合，既写长江实景又暗喻时光与国土难复的句子；3.情感载体：展现登楼所见秋景，暗含词人沉重心绪的句子。

垂（左“千”+“一”，勿写“捶”）；流（右“?”，勿写“溜”）

3（战乱写实，情感转折）

由写景转入国事叙事，以“中原乱”三字高度概括金兵南侵、中原沦陷的核心战乱背景，“簪缨散”（“簪缨”借代达官显贵）描绘统治阶级四散逃亡的混乱局面，直白揭露上层社会无心抗敌的现实，是情感从含蓄到直白的关键转折。

中原乱，簪缨散

1.高频考点句：直接点明中原沦陷、士族流离失所混乱局面的句子；2.手法考查：以借代手法指代官僚贵族，凸显战乱中上层社会溃散状态的句子；3.批判内涵：暗含对统治阶级逃避战乱、不顾国家安危批判的句子。

簪（上“竹”，勿漏写；下“赞”，勿写“赞”）；缨（左“纟”，勿写“婴”）

4（复国追问，情感强化）

以疑问句“几时收？”直抒胸臆，既直白表达对收复中原失地的迫切期盼，又暗含对朝廷苟安江南、不图恢复的愤慨与迷茫，将前文对战乱的悲痛转化为对复国的强烈追问，情感张力达到高潮前的临界点。

几时收？

1.高频考点句：直抒胸臆表达对收复失地迫切期盼与迷茫的句子；2.情感考查：①以问句形式抒发对朝廷不作为愤懑的句子；②“收”字双关（收复国土+期盼和平）的句子；3.主旨关联：凝聚词人复国渴望的核心问句。

收（左“丩”，勿写“搜”）

5（悲情升华，主旨点睛）

全词情感顶点与核心主旨句，词人以“试倩悲风吹泪过扬州”的奇特想象，将个人忧国之泪与抗金前线扬州紧密联结，借“悲风”为媒介传递悲痛，把抽象家国之痛转化为具象情感动作，实现从个人悲叹到家国情怀的升华。

试倩悲风吹泪，过扬州

1.核心主旨句：总结全词情感，将爱国悲情推向极致的句子；2.高频考点句：以奇特想象抒发对前线战事深切关切的句子；3.情感升华：将个人悲泪与国家命运相连，体现家国情怀的句子；4.意象结合：将“悲风”与“泪”结合，寄托亡国之痛的句子。

倩（左“亻”，勿写“情”）；扬（左“扌”，勿写“杨”）；州（勿写“洲”）

实战演练

（2024?福建中考模拟）朱敦儒《相见欢?金陵城上西楼》中，点明登楼地点与时节，为全词奠定苍凉基调的句子是：__________，__________。

（2023?江苏苏州学业检测）词中以自然景物暗喻南宋国运日渐衰微，营造山河衰败苍茫意境的句子是：__________，__________。

（2025?山东济南期末）《相见欢?金陵城上西楼》中，以借代手法指代达官显贵，写出战乱中上层社会溃散状态的句子是：__________，__________。

（2024?广东深圳中考模拟）词人直抒胸臆，表达对收复中原失地的迫切期盼与迷茫，暗含对朝廷不作为愤懑的句子是：__________？

（2023?山东青岛学业水平考试）朱敦儒在词中把爱国悲情推向高潮，将个人泪水与抗金前线紧密联结，体现深切家国情怀的句子是：__________，__________。

（2025?安徽合肥期末）《相见欢?金陵城上西楼》中，构建孤寂苍凉的登楼情境，暗含词人内心落寞的句子是：__________，__________。

（2024?四川成都期末）直接点明全词核心战乱背景，描绘中原沦陷、社会秩序崩塌现实的句子是：__________，__________。

（2023?浙江杭州学业水平考试）词中运用对比手法，以壮阔江景反衬国土沦陷悲凉，实现景与情深度融合的句子是：__________，__________。

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