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小学语文阅读理解训练专项练习题

语文学习，犹如在浩渺的知识海洋中扬帆起航，而阅读理解，则是这趟航程中不可或缺的核心能力。它不仅是衡量学生语文素养的重要标尺，更是培养逻辑思维、审美情趣和文化积淀的关键途径。然而，阅读理解能力的提升并非一蹴而就，需要科学的方法引领和持续的专项训练。本文将聚焦小学语文阅读理解的专项训练，剖析常见问题，提供实用策略，并辅以精心设计的练习题，旨在帮助同学们循序渐进，攻克阅读难关。

一、阅读理解的核心地位与常见问题剖析

阅读理解在小学语文教学中占据着举足轻重的地位。它要求学生不仅能认识文字符号，更能深入文本内核，理解其意义，感受其情感，把握其主旨。这是一个从“认读”到“理解”再到“鉴赏”乃至“迁移运用”的复杂心理过程。

在日常教学与练习中，我们发现小学生在阅读理解方面常面临以下困惑：

1.审题不清，答非所问：未能准确把握题目要求，关键词理解偏差。

2.脱离文本，主观臆断：习惯于用自己的经验代替文本信息，缺乏“从文中找依据”的意识。

3.缺乏方法，效率不高：不懂得如何快速定位信息、概括段意、提炼中心，阅读速度与质量不成正比。

4.词汇贫乏，理解障碍：对文中关键词语的含义理解不到位，影响对句子乃至段落的整体把握。

针对这些问题，专项训练的设计与实施显得尤为重要。

二、专项训练策略与练习题设计

专项训练应遵循由浅入深、由易到难的原则，针对不同的阅读能力点进行集中突破。以下将从几个核心能力模块展开，并附以典型练习题及解析思路。

（一）词语理解与积累专项

训练要点：

*联系上下文理解词语的含义（本义、引申义、比喻义）。

*辨析近义词、反义词，理解词语的感情色彩。

*学习通过构词法、查字典等方式理解生词。

例题解析：

阅读下面一段话，回答问题。

“春天来了，阳光明媚，公园里的花儿竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，引来了许多蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜。”

1.联系上下文，说说“竞相开放”的意思。

*解析思路：引导学生先拆分词语，“竞”是“竞争、竞赛”，“相”是“互相”，“开放”即花朵绽放。再结合上下文“春天来了”、“红的像火……”，可知是指花儿们互相争着抢着绽放，形容花开得非常热闹、繁盛。

*答案示例：指花儿们在春天里互相争着、抢着绽放，形容花开得十分繁盛、热闹。

2.文中“辛勤”一词写出了蜜蜂怎样的特点？

*解析思路：让学生思考“辛勤”通常用来形容什么，再结合蜜蜂“采蜜”的行为，不难理解其指蜜蜂勤劳、努力工作的样子。

*答案示例：写出了蜜蜂勤劳工作的特点。

（二）句子理解与分析专项

训练要点：

*理解句子的表层意思和深层含义。

*分析句子在文中的作用（总起、过渡、总结、点明中心等）。

*体会句子所表达的思想感情。

例题解析：

阅读短文《母爱》（节选）：

“记得有一次，我生病了，夜里发烧得厉害。妈妈一会儿给我量体温，一会儿用温水给我擦身子，忙得团团转。我迷迷糊糊中，看到妈妈布满血丝的眼睛，心里既难受又温暖。”

1.“妈妈一会儿给我量体温，一会儿用温水给我擦身子，忙得团团转。”这句话通过什么描写，表现了妈妈怎样的心情？

*解析思路：引导学生识别“量体温”、“擦身子”、“忙得团团转”是动作描写。这些连续的、忙碌的动作，体现了妈妈因为“我”生病而焦急、担心，以及对“我”无微不至的照顾。

*答案示例：通过动作描写，表现了妈妈对“我”生病的焦急、担心和无微不至的关爱。

2.为什么“我”会“心里既难受又温暖”？

*解析思路：这是考查对复杂情感的理解。“难受”是因为看到妈妈“布满血丝的眼睛”，知道妈妈为自己劳累；“温暖”是因为感受到妈妈深深的爱。

*答案示例：“难受”是因为看到妈妈为了照顾生病的“我”而非常劳累，眼睛都布满了血丝；“温暖”是因为感受到了妈妈对“我”浓浓的母爱。

（三）段落把握专项

训练要点：

*学习概括段落的主要内容。

*理清段落内部句子之间的逻辑关系（总分、并列、因果等）。

*识别段落的中心句。

例题解析：

阅读下面一段话，回答问题。

“蚂蚁是一种非常团结的小动物。当它们发现食物时，只要自己搬不动，就会立刻跑回去‘告诉’同伴。不一会儿，一大群蚂蚁就会排着整齐的队伍赶来，齐心协力地把食物运回洞里。”

1.这段话主要写了什么内容？

*解析思路：引导学生寻找中心句。第一句“蚂蚁是一种非常团结的小动物”就是本段的中心句，后面的内容都是围绕“团结”来写的。

*答案示例：这段话主要写了蚂蚁是一种非常团结的小动物。

2.这段话是怎样把“蚂蚁团结”写清楚的？

*解析思路：让学生分析段落结构。先总写蚂蚁团结，然后通过描述蚂蚁发现食物后“告诉”同伴、“一大群蚂蚁赶来”、“齐心