小学语文部编版五年级上册习作：缩写故事教学设计.docxVIP

习作：缩写故事

课程：小学语文

教材：小学语文部编版五年级上册

章节：习作：缩写故事

教材分析

本课围绕“缩写故事”这一语文实践活动展开，旨在引导学生在不改变原意的前提下，通过摘录、删减、概括、改写等方法，将篇幅较长的故事压缩为简短、通顺的版本，提升信息提炼与语言表达能力。教材以《猎人海力布》前四自然段的缩写为例，直观呈现缩写过程：保留主要人物、关键情节和核心信息，如海力布救小白蛇、获知宝石秘密等；删去具体描写和次要细节；将多句叙述合并为简洁单句，或将详细对话转化为间接引语。这一示例帮助学生理解缩写的基本策略——既要紧扣故事主线，又要精炼语言。课后要求学生仿照示例完成整篇课文或其他民间故事的缩写，并与原文对照，检查故事完整性、情节连贯性和语句通顺性，体现了“学—练—评”一体化的设计思路。本课承接本单元民间故事的学习主题，强化学生对叙事结构的把握，同时发展其概括与书面表达能力，契合第二学段“学习简要讲述故事”“能初步把握文章大意”的课程目标，是阅读与表达融合推进的重要实践环节。

教学目标

语言运用

学会运用摘录、删减、概括、改写等方法缩写故事，不改变故事原意。

能将缩写后的故事表述得完整、情节连贯、语句通顺。

思维提升

通过缩写故事，培养判断内容取舍的能力与概括能力。

依据故事内容进行提炼整合，提升逻辑思维能力。

审美创造

在缩写过程中，感受用简洁语言表现故事的艺术之美。

体会简洁表达对突出故事核心情节与美感的作用，形成简洁表达意识。

文化自信

感受民间故事所蕴含的文化内涵与价值。

增强对民间故事等传统文化的热爱。

重点难点

教学重点

掌握摘录、删减、概括、改写等缩写方法，保持故事原意不变，缩写民间故事内容。

教学难点

在缩写过程中做到情节完整、语句连贯，合理取舍内容并简洁表达主要信息。

学情分析

该年级学生思维逐步从具体形象向抽象逻辑过渡，但仍依赖直观经验，注意力持续时间有限。本次习作要求缩写故事，需把握主要内容与简洁表达，对学生概括与语言整合能力有较高要求。学生已具备初步阅读理解能力，能复述故事大意，但在删减冗余、保留关键情节时易偏离原意，改写时可能出现语句不通或过度简化。教学中应结合范例对比，引导学生抓住主线，分步训练摘录、删减、概括、改写技巧，借助表格或提纲辅助梳理，确保情节连贯、语句通顺，提升信息提炼与书面表达能力。

课堂导入

同学们，今天老师想请大家来当一回“故事魔法师”！你们知道吗？每一个长长的故事，就像一根长长的毛线，有时候太长了，不方便带走。如果我们想把它装进口袋里，该怎么办呢？对啦，可以把它剪短、卷一卷、捏一捏，变成一小团，既轻巧又方便！

现在，请大家闭上眼睛想一想：如果你读了一个特别精彩的故事，特别想讲给好朋友听，可是从早说到晚都说不完，他都快睡着了——那该怎么办？（稍作停顿）没错！我们可以把故事变短一点，只留下最重要的情节，说得清楚又有趣，让他一听就入迷！

今天，我们就来学习一种神奇的本领——缩写故事。就像把一大碗饭变成一口就能吃下的小饭团，但味道一点都没变！我们要学会挑重点、删多余、合并句子、改说得更简单，让长长的故事变得短短的，还能讲得明明白白。

准备好了吗？接下来，我们一起走进这个“故事瘦身”的奇妙旅程，看看谁能成为最厉害的“缩写小能手”！

探究新知

明确要求，打开思路

同学们，你们知道什么是缩写吗？当我们要把一个长故事讲给别人听时，怎样才能既保留精彩内容又说得简短呢？

（1）通过习作提示我们知道，缩写就像给故事瘦身，要保留主要情节，去掉不重要的细节。就像我们给《猎人海力布》前四段做的示范那样。

（2）预设学生反应：有的同学可能会问哪些是重要的？，可以引导他们思考故事的主线是什么，比如海力布救小白蛇、得到宝石、最后变成石头这些关键情节。

让我们来看看缩写有哪些好方法？

（1）第一个方法是摘录和删减。就像摘果子一样，我们要摘最重要的部分。比如《猎人海力布》中，海力布救小白蛇这个情节很重要，但小白蛇具体怎么说的可以简化。

（2）第二个方法是概括和改写。把好几句话变成一句话，比如原文详细描写海力布怎么救小白蛇，缩写时可以说海力布救下了小白蛇。

（3）预设学生可能会觉得删减内容很难，可以告诉他们：想象你要用最短的时间把这个故事讲给朋友听，你会重点说什么？

现在我们来练习一下，怎么缩写《猎人海力布》后面的段落呢？

（1）先找出后面段落的主要情节：海力布得到宝石、听到灾难消息、告诉村民、变成石头。

（2）思考哪些描写可以简化？比如龙王给宝石的过程可以简单说龙王送给海力布一颗宝石。

（3）预设学生可能会保留太多细节，可以提醒他们：缩写后的故事要像一棵大树，保留主干，修剪枝叶。

除了《猎人海力布》，我们还可以缩写哪些民间故事呢？

（1）可以选择情节清楚的民间故事，比如《神笔马良》《牛郎织女》等。

（2）预设学生可