2025 高中法学基础学贪污贿赂罪课件.pptxVIP

一、追本溯源：贪污贿赂罪的基础认知演讲人

追本溯源：贪污贿赂罪的基础认知01以案释法：贪污贿赂罪的实践样态与法律后果02抽丝剥茧：贪污贿赂罪的构成要件分析03防微杜渐：高中生的法治责任与行动指南04目录

2025高中法学基础学贪污贿赂罪课件

作为一名深耕中学法治教育十余年的教师，我始终相信：法律不是冰冷的条文，而是守护公平正义的温暖力量。今天，我们要共同走进“贪污贿赂罪”的学习——这既是高中法学基础课的重要内容，也是理解“法治中国”建设的关键切口。当我们翻开《中华人民共和国刑法》第八章，那些关于“贪污”“受贿”“行贿”的规定，不仅是对权力的约束，更是对每一个公民权利的守护。接下来，让我们从概念辨析到实践应用，层层深入，全面理解这一与社会治理、民生福祉息息相关的罪名体系。

01追本溯源：贪污贿赂罪的基础认知

1立法定位与核心价值在我国刑法体系中，贪污贿赂罪被单独列为第八章（《刑法》第382条至第396条），这一编排本身就体现了立法者对这类犯罪的特殊关注。从法益保护角度看，贪污贿赂罪侵害的是双重客体：国家工作人员职务行为的廉洁性与公共财产或他人财产权益。通俗来说，当“人民公仆”利用职权谋取私利时，破坏的不仅是公众对政府的信任，更是对“权为民所用”根本原则的践踏。

记得去年带学生参观区检察院的法治教育基地时，一位退休检察官指着展板上的案例说：“上世纪80年代，我们办的贪污案涉案金额几千元就算大案；现在，随着经济发展，涉案金额可能达到百万、千万，但不变的是，每一分赃款都沾着群众的血汗。”这段话让学生们深受触动——法律对贪污贿赂的零容忍，本质上是对“公权力姓公”的坚守。

2概念辨析：贪污罪与贿赂罪的边界在教学中，学生常混淆“贪污”与“贿赂”的区别，这里需要明确二者的核心差异：

贪污罪（《刑法》第382条）：国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或以其他手段非法占有公共财物的行为。通俗讲，是“自己拿公家的钱”。

贿赂罪（包含受贿罪、行贿罪等）：受贿罪（第385条）是国家工作人员利用职务便利，索取或非法收受他人财物，为他人谋取利益；行贿罪（第389条）则是为谋取不正当利益，给予国家工作人员财物。简言之，是“权钱交易的双方行为”。

例如，某街道办主任将社区养老服务中心的20万元专项经费转入自己账户，构成贪污罪；若该主任收受某企业5万元，为其违规审批商铺改造项目，则构成受贿罪，企业负责人同时构成行贿罪。

3主体范围：谁可能成为犯罪主体？贪污贿赂罪的主体具有特定性，这是其区别于普通财产犯罪的关键。根据《刑法》及相关司法解释：

贪污罪主体：必须是“国家工作人员”，包括：①国家机关中从事公务的人员；②国有公司、企业、事业单位、人民团体中从事公务的人员；③国家机关、国有单位委派到非国有单位从事公务的人员；④其他依照法律从事公务的人员（如村委会成员协助政府管理扶贫资金时）。

贿赂罪主体：受贿罪主体与贪污罪相同（国家工作人员）；行贿罪主体则是一般主体（自然人或单位），但需注意“对有影响力的人行贿罪”（第390条之一），将范围扩展至国家工作人员的近亲属或其他密切关系人。

3主体范围：谁可能成为犯罪主体？去年讲解“村委会成员是否属于国家工作人员”时，我引入了一则真实案例：某村支书在协助乡政府发放危房改造补贴时，虚报5户村民信息，套取15万元。法院最终认定其构成贪污罪——因为此时他的身份是“受委托管理公共事务的人员”，属于刑法意义上的国家工作人员。这让学生明白：主体认定的关键不是“编制”，而是“是否从事公务”。

02抽丝剥茧：贪污贿赂罪的构成要件分析

1客体要件：被侵害的“法益”是什么？如前所述，贪污贿赂罪侵害的是双重客体，但不同罪名的侧重点略有差异：

贪污罪的主要客体是公共财产所有权（《刑法》第91条明确“公共财产”包括国有财产、劳动群众集体所有的财产等），次要客体是职务廉洁性；

受贿罪的主要客体是职务行为的不可收买性（即公权力不能被金钱“定价”），次要客体是他人财产权益（行贿者的财物虽属非法，但仍是刑法保护的财产法益）。

教学中，我常让学生思考：如果某官员收受的是“人情往来”的小额礼金，是否构成受贿？答案是否定的——只有当“收受财物”与“职务行为”存在对价关系时（即“为他人谋取利益”），才侵害了职务行为的不可收买性，进而构成受贿罪。

2客观要件：“利用职务便利”如何认定？“利用职务便利”是贪污贿赂罪的核心客观要件，具体包括三种情形：

直接利用本人职务：如税务局长利用征税权收受企业财物；

间接利用职务便利（斡旋受贿，第388条）：如教育局长通过其他教育系统工作人员的职务行为，为请托人谋取不正当利益并收受财物；

利用职务形成的便利条件：如监狱长利用对狱警的管理权限，为他人在减刑中提供帮助并受贿。

以某高校招生处主任受贿案为例：该主任在自主招