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统编版语文必修上册《插秧歌》练习题

一、基础积累题（每题3分，共15分）

1.补全《插秧歌》的作者及朝代信息：《插秧歌》的作者是______（朝代）的______，他与尤袤、范成大、陆游并称为“______”。

2.给下列句子中加粗的字注音：

（1）田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插（）

（2）笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛（）

（3）唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答（______）

3.解释下列句子中加粗词的含义：

（1）笠是兜鍪蓑是甲（兜鍪：）

（2）雨从头上湿到胛（胛：）

（3）秧根未牢莳未匝（莳：；匝：）

4.下列对《插秧歌》体裁判断正确的一项是（）

A.律诗B.绝句C.古体诗D.词

5.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（）

A.笠是兜鍪蓑是甲B.雨从头上湿到胛

C.唤渠朝餐歇半霎D.低头折腰只不答

二、文本精读题（共35分）

（一）句子赏析（每题5分，共15分）

1.赏析“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”一句的表达效果。

2.分析“笠是兜鍪蓑是甲”中比喻手法的作用。

3.结合语境，说说“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”展现了农民怎样的形象特点。

（二）内容理解（每题10分，共20分）

1.诗歌前两联描绘了一幅怎样的插秧场景？请结合诗句简要分析。

2.全诗是如何体现农民劳作的艰辛的？请从多个角度进行概括。

三、拓展探究题（共20分）

1.对比《插秧歌》与白居易《观刈麦》中对农民劳作场景的描写，分析两首诗在情感表达上的异同（10分）。

2.结合当下社会现实，谈谈你对《插秧歌》中所体现的劳动精神的理解（10分）。

四、参考答案及解析

一、基础积累题

1.南宋；杨万里；南宋四大家（解析：杨万里是南宋著名诗人，其诗自成一派，号“诚斋体”，与尤袤、范成大、陆游并称“南宋四大家”，需准确记忆作者朝代及文学常识）

2.（1）chā（2）jiǎ（3）qú（解析：“插”为多音字，此处表示“插入”，读chā；“胛”指肩胛，读jiǎ；“渠”在古文中常指代“他”，读qú，需注意古汉语中特殊代词的读音）

3.（1）古代战士戴的头盔（2）肩胛（3）移栽、种植；满、遍（解析：“兜鍪”是古代军事装备，此处将“笠”比作“兜鍪”，需结合比喻语境理解；“胛”为文言文中对身体部位的称呼；“莳”“匝”是描写插秧动作和状态的关键词，需结合农事场景记忆）

4.C（解析：律诗和绝句讲究平仄、对仗和押韵，且句数固定；词有词牌名和固定句式；《插秧歌》句式灵活，不严格遵循平仄格律，属于古体诗，故选C）

5.A（解析：A选项将“笠”比作“兜鍪”，“蓑”比作“甲”，运用比喻修辞；B、C、D选项均为对动作或场景的直接描写，无比喻，故选A）

二、文本精读题

（一）句子赏析

1.该句运用白描手法，以“抛”“接”“拔”“插”四个连续的动词，精准勾勒出田夫、田妇、小儿、大儿分工协作插秧的场景，语言简洁明快，画面感极强，生动展现了农家全员参与农事的忙碌景象，体现出农民劳作的紧张与有序（解析：从描写手法和动词作用入手，分析句子对场景塑造和情感表达的作用，突出“白描”和“动词”的艺术效果）。

2.把“笠”比作“兜鍪”（头盔），“蓑”比作“甲”（铠甲），将农民的插秧劳作比作士兵作战，形象地写出了农民在雨中插秧时，蓑衣和斗笠如同铠甲头盔般保护身体的状态，既突出了雨势之大，又暗示了插秧劳作的艰辛，赋予平凡农事一种庄重感，表达了对农民的敬佩之情（解析：先明确比喻的本体和喻体，再结合语境分析比喻对场景氛围和情感表达的作用，挖掘深层含义）。

3.“唤渠朝餐”体现出家人对农民的关心，“低头折腰只不答”则通过农民的动作和沉默，展现出他们专注于插秧、不愿浪费片刻时间的状态，刻画了农民勤劳、质朴、吃苦耐劳的形象，也从侧面反映出农事的紧迫与繁重（解析：结合人物动作和语境，分析农民的心理和形象特点，联系“劳作艰辛”的主题展开）。

（二）内容理解

1.诗歌前两联描绘了一幅全家总动员、冒雨插秧的繁忙场景。田夫负责抛秧，田妇承接秧苗，小儿参与拔秧，大儿专注插秧，一家四口分工明确、配合默契；同时，“雨从头上湿到胛”直接点明当时正下着雨，农民们在雨中坚持劳作，雨水从头顶湿到肩胛，进一步凸显了插秧场景的艰辛与紧张（解析：从人物分工和环境描写两个角度，梳理诗句中的关键信息，概括场景特点）。

2.全诗从多个角度体现农民劳作的艰辛：一是环境之苦，农民在雨中插秧，雨水浸湿全身，“雨从头上湿到胛”展现了恶劣的劳作环境；二是劳作之繁，全家老少齐上阵，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”体现出农事的繁重，需要全员参与；三是时间之紧，家人呼唤农民休息吃早饭，农民