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《人之初》教学设计与指导

第二课时

课时目标：

1.复习第1课时要求认读的生字、词语，背诵第一小节。

2.认识“幼、玉、知、义”4个生字；会写“习、学、玉、义”4个字，重点写好“义”；复习“不”的变调规则。

3.正确、流利地朗读第二小节，并尝试背诵。理解第二小节的大致内容。

教学过程：

一、复习字词，背诵第一小节

1.同桌互相检查，认读上一节课学习的生字卡片和词语卡片。

2.“开火车”接龙背诵第一小节。

二、学习第二小节，识记生字，初步理解

1.学生自由朗读，要求：读正确、读通顺，读出节奏。

2.指名读，正音。

重点指导“为、琢”的读音。

指导读好“不”的变调。课件集中出示课文中7个带有“不”的词组，指名读，“开火车”读。

3.用多种形式背诵：接龙背、拍手背、齐背。

4.用定位识字法识记生字。

隐去第二小节中不要求认读的字，请学生认读剩下的生字。

5.同桌合作看卡片认读生字。

6.引导学生识记生字、组词，并相机理解。

（1）识记“幼”。

组词：幼儿、幼年、幼小……

教师引导：“幼不学”是指什么？

（2）识记“玉”。组词：玉石、白玉……

教师引导：你看见过用“玉”做的东西吗？讲解：用刀将一块玉石雕刻加工成戒指等物品的过程就叫“琢”。

（3）识记“知”

组词：知识、知道……

（4）识记“义”。组词：意义、义气……

讲解：“义”在这里是指道理。“玉不琢，不成器，人不学，不知义”讲的是：玉石不经过雕琢，不能成为有用的、好看的东西；同样，人不好好学习，就不懂道理，不能成为有用的人。

7.再次指名读第二小节，请学生想想：这一小节告诉我们什么？

小结：这一小节告诉我们，从小就要努力学习，不学习就不会成为有用的人。联系相关格言：①少壮不努力，老大徒伤悲。②莫等闲，白了少年头，空悲切。

课件出示这两条格言，指名读。

设计意图：

简短而清晰的讲授，是重要的教学方法之一。在学生自己无法领悟的时候，适时运用这种方法，能提高教学效率。

三、复习巩固，书写练习

1.全班齐读全文。

2.玩“送信”游戏，认读本课生字卡片。

3.出示田字格中的“习、学、玉、义”，请学生观察它们在田字格中的位置及书写注意点。

讨论交流，教师提示书写要点。

习：主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖画部分略往左斜，点、提起笔与横折钩起笔直对。

学：前三笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当宽一些。“子”的横撇穿插进秃宝盖，弯钩位于竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。

玉：写“王”时注意三个横画的长短变化，横画间距要均匀，最后一点写在长横上方，不要写到外面。

义：主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点正上方，而是偏左。撇上端位置最高，捺上端位置最低，点居中。撇、捺交叉点在笔画中部，呈对称式。

4.教师范写，学生书写，注意笔顺。

5.学生描红一个，临写一个。

6.教师根据书写要点对学生的书写进行评议。

7.学生再次临写，要求比原来写得好。