15 真理诞生于一百个问号之后【教案】.docxVIP

15真理诞生于一百个问号之后

?教学目标

1.会写“惯、圃”等12个字，正确读写“真理、司空见惯”等20个词语。

2.默读课文。能联系上下文理解含义深刻的句子。

3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

4.理解三个关于科学发觉的故事，知道每个故事是依据什么挨次写的。能依据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导同学生疏到凡事多问几个为什么的重要性。

?教学重难点

1.理解三个关于科学发觉的故事，知道每个故事是依据什么挨次写的，正确理解课题的含义。

2.体会课文的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

?教学策略

1.识字写字

本课要求会写12个字，可分类指导，要着重指导笔顺及关键笔画的书写。“域、惯、溅、魏、搜、蚯、蚓、版、阶”9个字都是左右结构的字，左窄右宽；“圃”字是全包围结构；“盐、蕊”是上下结构。

2.默读教学

提示同学在默读时，不出声、不指读，适当加快速度。一边默读一边理顺课文的脉络，弄清课文的主要内容。

3.阅读理解

在教学时，按以下步骤进行：由标点符号导入，激发学习爱好；理清课文说明挨次，把握文章内容；引导自主阅读，培育自学力量；领悟写作方法，促进读写迁移。每个环节紧密相关，逐层深化，让同学真正理解课文所传达的观点。

4.语言表达

让同学仿照课文的写法，用几个具体的事例说明自己的观点，进行一次小练笔。

?教学预备

预备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.会写“惯、圃”等12个字，正确读写“真理、司空见惯”等20个词语。

2.了解课题，明确作者的观点；初读课文，理清条理。

3.理解三个关于科学发觉的故事，知道每个故事是依据什么挨次写的。

?教学过程

板块一标点导入，点明观点

1.书写标点，观看思考。

（1）课件出示“？”，老师提问：这是一个什么标点符号？它有什么含义？

（2）同学自由发言。

（3）把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？(课件演示动画，把“？”拉直变成“！”)

（4）同学自由回答，言之成理即可。

2.引入课题，解释“真理”。

（1）引入课题:由问号变成叹号，这两个看似简洁的符号变换，却被我们的作者用来形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。(板书课题)

（2）启发思考：先看看这两个标点符号的变换，再看看课题，想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。（？：问号！：真理）

（3）理解“真理”：你们知道哪些真理？可引导同学说几个揭示真理的名言警句。

（4）小结：以上的名言警句、公式等都阐明白真实的道理，都被实践证明是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。

（5）指名读课题。

【设计意图】课堂教学开头时要有亮点，才能活跃课堂气氛，充分调动同学学习的乐观性。本环节以标点符号“？”到“！”的变换引入，令同学眼前一亮，紧接着自然引出课题“真理诞生于一百个问号之后”，激发了同学学习的爱好。

板块二初读课文，理清条理

1.自读课文，自学字词。

（1）提出自学要求。

①自读课文，自同学字词，遇到不理解的词语可以查工具书。

②先把句子读通顺，再朗读课文。

（2）检查自学状况。

①认读词语。课件出示词语：

课件出示：

真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶无聊不行思议吻合

偶然文献证据系统整理见微知著灵感机遇

②理解重点词语“司空见惯”“见微知著”。

2.默读课文，理清条理。

（1）提出要求。

①默读课文，要求不出声、不指读。

②思考：课文先写了什么？接着写了什么？最终又写了什么？

课件出示：

理清课文说明挨次，填一填。

本文先提出__________________________________的观点，然后列举_______________________、_______________________、________________________三个事例，最终总结：只有擅长从微小的、司空见惯的现象中发觉问题，追根求源，才能解决问题，发觉真理。

（2）汇报沟通。

【设计意图】本文是依据“提出观点——举出事例——总结观点”的思路写作的，条理很清楚。为了挂念同学更好地把握文章的层次，设计了填空练习，为同学搭建支架，又为后面的学习做了铺垫。

板块三理解事例，填写表格

1.初步了解，概括事例。

（1）找出文中列举事例的段落，快速扫瞄，用自己的话概括事例。

（2）作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？谁能用自己的话简要地说一说？

（3）同学沟通。

第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发