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Python程序设计课程“双主线”思政元素挖掘及混合式教学模式探索

1.研究背景与问题提出

随着信息技术的迅猛发展，Python语言凭借其简洁语法和强大功能，已成为高校计算机基础教育的核心课程。近年来，教育部多次强调课程思政建设的重要性，要求专业课程与思想政治教育同向同行。然而，在Python程序设计教学实践中，技术技能培养与价值引领往往存在割裂现象。多数院校仍将教学重心局限于语法知识和算法实现，思政元素的融入流于形式化、表面化，导致学生技术能力提升与思想素质发展不同步。

当前Python课程教学面临的核心问题在于思政教育缺乏系统性设计。部分教师尝试在案例中