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四年级14课普罗米修斯课文

一、课文原文

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。

有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。

二、生字词

会认字

-“斯”：读音sī，可组词“斯文、宙斯”。

-“惨”：读音cǎn，组词“悲惨、凄惨”，“惨”字体现出情境的悲凉、不幸。

-“兽”：读音shòu，如“野兽、猛兽”，描绘凶猛的动物。

-“佩”：读音pèi，有“佩服、佩戴”等词，“佩”有敬重、挂在身上之意。

-“坚”：读音jiān，“坚定、坚强”，表示意志、态度不动摇。

-“锁”：读音suǒ，“铁锁、锁链”，是一种起固定、约束作用的器具。

-“既”：读音jì，“既然、既而”，在文中“既……也……”表并列关系。

-“狠”：读音hěn，“狠心、凶狠”，形容心肠残忍。

-“著”：读音zhù，“著名、著作”，指在某方面有名气。

-“愤”：读音fèn，“愤愤不平、愤怒”，表达心中的不满和生气。

会写字

-“悲”：上下结构，注意“非”的写法，共12画。组词“悲惨、悲哀”，描绘哀伤、痛苦的情绪。

-“惨”：左右结构，右边“参”的写法要注意，11画。意思是凄惨、惨痛。

-“兽”：上中下结构，11画，“丷”不要写成“宀”。指野生的哺乳动物。

-“佩”：左右结构，8画，“亻”要写得端正。有钦佩、佩戴的意思。

-“坚”：上下结构，7画，“又”的捺要变成点。表示坚固、坚定。

-“违”：半包围结构，7画，先写里面的“韦”，再写走之旁。意为违背、违抗。

-“抗”：左右结构，7画，“扌”要写得挺拔。有抵抗、对抗之意。

-“环”：左右结构，8画，“王”作偏旁时最后一横变成提。指环形的东西。

-“锁”：左右结构，12画，“钅”的最后一笔是提。表示封闭、锁住。

-“既”：左右结构，9画，注意与“即”区分。表示已经、既然。

-“狠”：左右结构，9画，“犭”的最后一笔是提。形容凶恶、残忍。

-“著”：上下结构，11画，“艹”的横要写得短些。有显著、著作之意。

-“愤”：左右结构，12画，“忄”要写得窄而长。表示愤怒、气愤。

三、多音字

-“还”：读huán时，如“归还、偿还”，有返回原来的地方或恢复原来的状态之意；读hái时，如“还有、还是”，表示现象继续存在或动作继续进行。

-“脏”：读zāng时，“肮脏、脏话”，指不干净；读zàng时，“肝脏、心脏”，指身体内部器官。

四、近义词

悲惨—凄惨、驱赶—驱逐、立即—立刻、坚定—坚决、敬佩—钦佩、饶恕—宽恕、违抗—违背、痛苦—痛楚、凶恶—凶狠、愤愤不平—义愤填膺

五、反义词

悲惨—幸福、坚定—动摇、痛苦—快乐、屈服—抗争、凶恶—善良、愤愤不平—心平气和

六、重难点

重点

-理解普罗米修斯为人类盗取火种的过程以及他所遭受的苦难，体会他勇敢、坚定、为人类造福不惜牺牲一切的伟大精神。

-学习通过人物的语言、动作来表现人物品质的写作方法。

难点

-感受神话故事的魅力，理解神话中想象和夸张的表现手法。

-体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，以及这种精神在现实生活中的意义。

七、关键词句

关键句

-“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不