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六上语文竹节人课文

一、课文原文

我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。

把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来。这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

到办公室窗户下打听，原来是老师也喜欢上了斗竹节人。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足。

毕竟，爸爸不是像老师那样高高在上的人物，他自己在灯下糊纸风筝，就不能不许我们摆弄竹节人。

二、生字词

1.生字

-豁（huō）：可组词“豁开、豁口”，左右结构，本义是裂开、割裂。

-凛（lǐn）：“威风凛凛”，左右结构，有寒冷、严肃、畏惧等意思。

-疙（gē）：“疙瘩”，半包围结构，指皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。

-瘩（da）：读轻声，和“疙”组成词，指块状或球状物。

-棍（gùn）：“棍棒、冰棍”，左右结构，指棒状物。

-裁（cái）：“别出心裁、裁剪”，半包围结构，有决定、判断、安排取舍等意思。

-筹（chóu）：“一筹莫展、筹备”，上下结构，本义是计数的用具，引申为谋划。

-橡（xiàng）：“橡皮、橡树”，左右结构，指橡树，也指用橡胶制成的文具。

-雕（diāo）：“雕刻、雕像”，左右结构，指在竹木、玉石、金属等上面刻画。

-跺（duò）：“跺脚”，左右结构，指用力踏地。

-颓（tuí）：“颓然、颓废”，左右结构，有坍塌、衰败、萎靡等意思。

-沮（jǔ）：“沮丧”，左右结构，指丧气、灰心。

-趴（pā）：“趴下、趴着”，左右结构，指胸腹朝下卧倒，也指身体向前靠在物体上。

2.词语

-威风凛凛：形容气概威严，令人敬畏。

-前功尽弃：以前的功劳全部丢失，也指以前的努力全部白费。

-叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，形容威力极大。

-别出心裁：表示想出的办法与众不同。

-技高一筹：稍强一些，技术高人一等。

-弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。

-虎视眈眈：像老虎那样凶狠地盯着，形容心怀不善，伺机攫取。