语文六年级上册第12课故宫博物院。.docVIP

语文六年级上册第12课故宫博物院。

课题

《故宫博物院》

教材分析

《故宫博物院》是六年级上册第四单元的一篇说明文，本单元的主题是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。这篇课文按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，展示了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点，表达了作者对故宫的热爱和对传统文化的赞美之情。

课文由四篇材料组成，材料一是一篇事物说明文，介绍了故宫的主要建筑和特色；材料二是故宫博物院的平面示意图，有助于学生直观了解故宫的布局；材料三是对太和门的故事介绍，增加了文章的趣味性和文化底蕴；材料四是故宫参观须知，为学生实际参观提供了实用信息。

教学目标

1.会写“宫、殿”等14个字，会认“鳌、銮”等7个字，能正确读写“规模、宏大”等词语。

2.能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，如浏览、精读、跳读等。

3.了解故宫的主要建筑及其特色，感受故宫建筑群的宏大壮丽和古代劳动人民的智慧。

4.学习本文按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍建筑物的写作方法，并能够进行仿写。

教学重点

1.学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

2.了解故宫的主要建筑及其特色，感受故宫的文化魅力。

教学难点

1.掌握按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍建筑物的写作方法，并进行仿写。

2.体会作者对故宫的热爱和对传统文化的赞美之情。

教学方法

1.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情境教学法：创设参观故宫的情境，让学生身临其境地感受故宫的魅力。

4.读写结合法：在阅读教学的基础上，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。

教学过程

第一课时

导入新课

师：同学们，在我国的首都北京，有一座世界闻名的古代宫殿建筑群，它就是故宫。故宫是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。今天，就让我们一起走进故宫，去感受它的独特魅力。

（播放故宫的视频，展示故宫的宏伟壮丽，激发学生的学习兴趣。）

初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

宫、殿、额、雕、筑、阁、阶、梁、殖、础、鳌、銮、蟠、磬、攒

（2）运用多种方式理解“玲珑奇巧、横贯、矫健、迥然不同”等词语的意思。

（3）指导书写“殿、雕、筑”等易错字。

重点指导“殿”字，半包围结构，注意里面的“共”字最后一横要长，托住上面的部分；“雕”字左中右结构，注意中间的“隹”字写法；“筑”字上下结构，上面的“竹”字头要写得扁一些。

3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序介绍故宫的？主要介绍了故宫的哪些建筑？

4.指名回答，教师总结：课文按照空间顺序，采用移步换景的方法，依次介绍了故宫的午门、三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）、后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）、御花园等主要建筑。

精读课文，了解故宫的主要建筑

1.学习材料一，思考：故宫有哪些特点？作者是如何介绍故宫的特点的？

（1）学生默读材料一，边读边圈画相关语句。

（2）小组交流讨论。

（3）全班汇报，教师引导学生结合课文中的具体语句进行分析。

如：“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”这句话概括了故宫的总体特点。

“高二十多米，由七座白玉石拱桥组成，桥的栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这些狮子姿态各异，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像检阅桥上的车马，真是千姿百态，栩栩如生。”通过描写金水桥的高度、组成、栏杆上的狮子等，体现了建筑的精美。

2.重点学习太和殿。

（1）指名朗读描写太和殿的段落，思考：太和殿在故宫中处于什么地位？作者是从哪些方面介绍太和殿的？

（2）学生交流讨论，教师引导学生从太和殿的外观、内部装饰、用途等方面进行分析。

外观：“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。”

内部装饰：“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周