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立德树人导向下高中思想政治课堂教学探究

立德树人是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是新时代高中思想政治教育的根本任务。在立德树人的指导下，高中思想政治课堂教学要顺应时代发展，不断探寻新的教学理念和方法，将道德素养教育贯穿于课程之中，引导学生树立正确的人生观和价值观。立德树人不仅关注学生在学术上的成就，更强调学生在思想、品德、行为等方面的素质培养和发展。立德树人导向下的教学，可以帮助学生更好地理解和接受社会主义核心价值观，增强思想政治素质，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的品德和习惯，提高综合素质和个人魅力，为未来的发展打下坚实的基础。

一、更新教学理念，树立学生的道德观念

在以立德树人为导向的新时代中，高中思想政治课堂教学的意义和价值更加突出。因此，在高中思政课教学中，更新教学理念、树立学生道德观念十分重要。

更新教学理念是高中思政课教学中的一项重要任务。只有不断更新教学理念，才能更好地培养学生的道德观念和思想品质。在新时代，教师要重视学生的实际需求和其所面临的现实问题，关注他们的成长和发展，同时在教学中注重学生的自主学习，促进学生的主动参与，让学生在实践中感受并领悟道德观念的内涵，真正成为德智体美劳全面发展的人才。学校应在多方面营造良好的教育环境，树立学生的道德观念。通过开展各种形式的德育活动，如社区服务、爱心义卖等，让学生亲身体验“知行合一”的道理，提高他们的诚信、勇气、担当、爱心等道德素质。

同时，在高中思政课教学中，教师要让学生加深对国家和社会关于宽厚包容、人民安居乐业、文化交流、科技创新、民主法治等方面的理解，启迪学生的探究和思辨意识，巩固学生的思辨能力、拓宽学生的思维和认知能力，让学生在社会发展和变革中发挥应有的作用。此外，应加强家校合作，密切联系家长，打通教育培养通道。在与学校的沟通、交流中了解孩子的成长教育情况后，也更有利于家长引导孩子学好思政课，构建积极进取的人生观和价值观。

例如，在人教版高中政治必修3《全面推进依法治国的基本要求》一课的教学中，详细阐述了依法治国的概念、意义和实践，教师可以通过教学，让学生了解“依法治国”的基本要求，理解它对国家建设的重要意义，树立正确的法治观念。

首先，教师可以引导学生学习依法治国的概念和基本要求。通过引导学生思考、查阅资料等方式，让学生了解依法治国的概念和基本要求。同时，教师可以引用教材中的话语，让学生理解依法治国对国家建设的重要性，如“依法治国是我国社会主义法治建设的基本方略和国家治理的基本方式”“依法治国是国家治理现代化的必然要求”。

其次，教师可以分析依法治国的意义和作用。教师可以通过实际案例分析、讨论，让学生了解法治对维护社会稳定、促进经济发展、保障人民权益的作用，如“法治是国家治理现代化的重要内容和现代化建设的必由之路”“法治是维护社会公平正义、维护人民权益、维护社会稳定的重要保障”。

最后，教师可以引导学生树立正确的法治观念。教师可以通过让学生参与模拟法庭、编写案例分析等实践活动，在实践中感受法治的力量，培养学生的法律意识和法律素养。同时，教师可以引导学生深入理解法律的作用，如“法律是社会公正的准绳，是维护人民权益的保障”“法律是国家行政管理和司法裁判的基础”。

通过上述教学，学生能深入理解依法治国的概念和基本要求，认识到依法治国对国家建设的重要性，同时也能树立正确的法治观念，提高法律意识和法律素养。这样不仅能促进学生道德修养和人格的发展，还能培养学生的思辨能力、拓宽学生的思维和认知能力，让学生在社会发展和变革中发挥应有的作用。

二、创新教学方法，启发学生的道德思考

在以立德树人为导向的新时代下，高中思想政治课堂教学不仅要注重理论学习，更要启发学生的道德思考能力。因此，创新教学方法，启发学生道德思考非常必要。

教师应该引导学生关注现实生活，开展课堂案例探究，通过选用社会生活中的真实案例，让学生了解现实中的社会问题，从中引出涉及道德的问题，使学生感性认识与理性思考，让他们从中感受道德的意蕴和价值。在课堂教学中“阅读与写作”的环节，教师可以选用具有典型意义的名家文章或当代社会生活中的道德故事，引导学生进行深入阅读并写作，让学生从中获得思考，培养其文学修养、道德情操。另外，可以采用小组讨论的方式，让学生围绕某个道德问题进行讨论分析，交流思想与观点，互相启发并思辨道德问题。在探讨的过程中，教师要注意引导学生充分、客观、深入地探讨，让学生真正成为“会听、会说、会想，会做”的人才。教师还可以结合新媒体进行教学，如使用多媒体教学工具、网络资源等开展相关教学，让学生了解社会生活中的一些新兴道德问题，如网络伦理、信息道德等，并引导他们从实际情境中思考与探究当下社会生活中的道德问题。

例如，在人教版高中政治必修1《只有社会主义才能救中国》的教学中，教