七年级上册语文第15课《诫子书》课文.docVIP

七年级上册语文第15课《诫子书》课文

一、课文原文

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

二、生字词

1.夫（fú）：句首发语词，无实在意义。在古文中，“夫”作发语词时读二声，用于引起下文的议论或陈述。

2.淡泊（dànbó）：内心恬淡，不慕名利。“淡”是清淡、不浓烈的意思，“泊”有恬静、淡泊之意。

3.明志（míngzhì）：明确志向。“明”是使动用法，使……明确。

4.致远（zhìyuǎn）：达到远大目标。“致”有到达、实现的意思。

5.淫慢（yínmàn）：放纵懈怠。“淫”指过度、放纵，“慢”表示懈怠。

6.励精（lìjīng）：振奋精神。“励”是振奋、激励的意思。

7.险躁（xiǎnzào）：轻薄浮躁。“险”有轻薄的意思，“躁”表示浮躁。

8.治性（zhìxìng）：修养性情。“治”有修养、整治的意思。

9.驰（chí）：疾行，指迅速逝去。如“飞驰”“驰骋”，在这里形容时间过得快。

10.遂（suì）：于是，就。表示一种结果。

11.枯落（kūluò）：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

12.接世（jiēshì）：接触社会，有“用世”的意思。“接”有接触、参与的意思。

三、多音字

1.夫

-fū：丈夫、夫人。指成年男子或女子的配偶。

-fú：如本文中的“夫君子之行”，用于句首，作发语词。

2.行

-xíng：行动、行走。表示人的动作行为。

-háng：行列、银行。指排列的次序或金融机构。

四、作者介绍

诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战大败曹军。后随刘备夺得汉中并被任命为丞相，主持朝政。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。他在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

五、背景介绍

这篇《诫子书》是诸葛亮晚年写给他八岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这封书信告诫诸葛瞻。在信中，他教导儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的殷切期望。

六、诗词大意

这篇《诫子书》是诸葛亮对儿子修身养性、治学做人的谆谆教诲。文章开篇就提出“静以修身，俭以养德”的观点，强调内心宁静和生活节俭对于个人品德修养的重要性。接着阐述了“淡泊”“宁静”与“明志”“致远”的关系，指出只有不追求名利、内心平静，才能明确志向并实现远大目标。在学习方面，强调学习需要宁静的心境，才能需要通过学习来培养，没有志向就无法学有所成。然后从反面论述了“淫慢”和“险躁”的危害，即放纵懈怠和轻薄浮躁会使人无法振奋精神和修养性情。最后，作者感慨时光飞逝，提醒儿子如果不珍惜时间努力学习，最终会一事无成，后悔莫及。

七、重点字词解释

1.君子：品德高尚的人。在古代文化中，“君子”是一种理想的人格典范，具有高尚的道德品质和行为准则。

2.行：操守、品德。这里指君子的行为规范和道德修养。

3.静：屏除杂念和干扰，宁静专一。在文中多次强调“静”，它是修身、治学的基础。

4.以：连词，表示后者是前者的目的。如“静以修身”，即通过宁静来修养身心。

5.修身：个人的品德修养。“修”有培养、提高的意思。

6.养德：培养品德。

7.淡泊：内心恬淡，不慕名利。体现了一种超脱世俗的人生态度。

8.明志：明确志向。“明”在这里是使动用法，使……明确。

9.宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。

10.致远：达到远大目标。“致”有实现、到达的意思。

11.广才：增长才干。“广”是使动用法，使……增长。

12.成学：学有所成。

13.淫慢：放纵懈怠。“淫”指过度、放纵，“慢”表示懈怠。

14.励精：振奋精神。“励”有激励、振奋的意思。

15.险躁：轻薄浮躁。“险”有轻薄的意思，“躁”表示浮躁。

16.治性：修养性情。“治”有修养、整治的意思。

17.驰：疾行，指迅速逝去。形容时间过得快。

18.意：意志。

19.去：消逝，逝去。

20.枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

21.接世：接触社会，有“用世”的意思。指为社会所用，对社会有所贡献。

22.穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。

23.将复何及：又怎么来得及。