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五年级上册语文人教版第17课松鼠生字

一、生字词学习

（一）会写的字

1.鼠：上下结构，部首是“鼠”。书写时注意上面部分的笔顺，“臼”的里面是两横。读音为“shǔ”，可组词“松鼠、老鼠”。

2.秀：上下结构，部首是“禾”。“乃”的横折折折钩要写得挺拔。读音“xiù”，组词“秀丽、清秀”。

3.玲：左右结构，部首是“王”。右边“令”的点不能漏写。读音“líng”，组词“玲珑、玲玲”。

4.珑：左右结构，部首是“王”。“龙”的撇要穿插到“王”的下方。读音“lóng”，组词“玲珑、珑玲”。

5.歇：左右结构，部首是“欠”。右边“曷”的笔顺较复杂，要注意。读音“xiē”，组词“歇息、歇脚”。

6.窝：上下结构，部首是“穴”。下面“内”的撇要写得舒展。读音“wō”，组词“鸟窝、窝棚”。

7.滑：左右结构，部首是“氵”。右边“骨”的横折要写得平稳。读音“huá”，组词“光滑、滑雪”。

8.拾：左右结构，部首是“扌”。右边“合”的撇捺要写得开张。读音“shí”，组词“收拾、拾取”。

9.狭：左右结构，部首是“犭”。右边“夹”的笔顺要正确。读音“xiá”，组词“狭窄、狭小”。

10.勉：半包围结构，部首是“力”。里面“免”的撇要写得长一些。读音“miǎn”，组词“勉强、勉励”。

11.梳：左右结构，部首是“木”。右边“流”的最后一笔是点。读音“shū”，组词“梳子、梳理”。

（二）会认的字

“驯（xùn）良、矫（jiǎo）健、蛰（zhé）伏、缨（yīng）、舵（duò）、杈（chà）、藓（xiǎn）、锥（zhuī）、榉（jǔ）”。

二、多音字

1.塞

-sāi（塞子）：用于堵住器物口的东西，如“瓶塞”。

-sài（塞外）：边界上险要地方，如“边塞”。

-sè（堵塞）：用于一些书面语词，如“阻塞”。

2.藏

-cáng（躲藏）：有隐蔽、收存起来的意思，如“藏书”。

-zàng（宝藏）：指储放东西的地方或佛教、道教经典的总称，如“西藏”。

三、近义词

乖巧——机灵驯良——温顺矫健——强健敏捷——灵敏漂亮——美丽喜欢——喜爱

原因：这些词语在语义上相近，“乖巧”和“机灵”都形容动物或人聪明伶俐；“驯良”和“温顺”都表示性情温和顺从；“矫健”和“强健”都体现身体强壮有力；“敏捷”和“灵敏”都突出反应快；“漂亮”和“美丽”都用于形容外观好看；“喜欢”和“喜爱”都表达对人或事物有好感。

四、反义词

乖巧——顽皮驯良——凶狠敏捷——迟缓漂亮——丑陋喜欢——讨厌

原因：“乖巧”的反义就是调皮捣蛋的“顽皮”；“驯良”所体现的温和与“凶狠”的残暴形成对比；“敏捷”强调速度快，“迟缓”则表示速度慢；“漂亮”形容好看，“丑陋”则表示难看；“喜欢”和“讨厌”是对人或事物态度的相反表达。

五、重难点

（一）重点

1.了解松鼠的外形特点和生活习性。

-外形特点：课文第1自然段从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面，生动形象地写出了松鼠漂亮的外形。如“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”。

-生活习性：包括活动、住、吃等方面。活动方面，松鼠是在树上活动，晚上出来；住的方面，它们搭窝的过程体现出它们的聪明；吃的方面，它们喜欢吃杏仁、榛子、榉实和橡栗等。

2.学习作者观察和表达的方法。

-观察细致：作者对松鼠的外形和生活习性进行了细致入微的观察，才能写出如此生动的文章。

-表达生动：运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使松鼠的形象跃然纸上。

（二）难点

体会作者对松鼠的喜爱之情，感受生动说明的表达效果。作者在字里行间都流露出对松鼠的喜爱，如“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去”，通过对松鼠警觉的描写，也体现了作者对它们的关注和喜爱。同时，作者使用生动的语言和修辞手法，使文章读起来趣味盎然，这也是需要学生细细体会的。

六、关键词句

（一）关键词

漂亮、乖巧、驯良、敏捷、机警

这些词语高度概括了松鼠的特点，是理解课文的关键。“漂亮”从外形上描述松鼠；“乖巧”和“驯良”从性格方面体现松鼠的特点；“敏捷”和“机警”则突出了松鼠的行动特点。

（二）关键句

1.“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”

这句话是课文的中心句，总领全文，概括了松鼠的特点，奠定了全文的感情基调，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

2.“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来