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立德树人背景下小学美术德育融合的有效路径

在当前社会，立德树人不仅是教育的根本任务，更是对新一代培养的深刻要求。在这一背景下，小学美术德育作为塑造学生品格的重要一环，扮演着重要角色。教师在教学中不仅要教授绘画技巧，更要塑造学生的情感、审美观和社会责任感，使立德树人理念在学生心灵深处生根发芽。研究将深入探究小学美术德育的有效路径，探讨其在培养学生正确价值观念、创造创新能力以及增强文化传承认同感方面的独特作用，并针对当前小学美术德育中存在的不足，提出有效的改善路径，让学生在艺术创作与德育的海洋中茁壮成长，成为具有社会责任感的新时代公民。

一、立德树人背景下小学美术德育的内容

立德树人是一种教育理念，在小学美术德育中，这一理念得到了充分体现。小学美术德育旨在通过艺术活动培养学生的审美情趣，让学生学习绘画、雕塑等艺术表现形式，感知和欣赏美，培养对艺术的独立审美能力，拓宽学生的艺术视野。而美术教育与德育紧密相连，能让学生通过艺术作品背后的故事和文化内涵，接受良好的道德熏陶。学生在学习的过程中，可以领悟艺术家所传达的道德观念，使其在美的世界中感受道德的引导。通过参与艺术创作活动，学生还能培养团队协作与沟通能力，形成良好的道德风貌，有利于学生塑造积极向上的人格，加强学生的伦理观念，激发学生的内在情感，达到小学美术德育的目的。

二、立德树人背景下小学美术德育的重要性

（一）塑造正确的价值观念

在小学美术中融入德育，对塑造学生正确的价值观念具有积极影响。让学生参与美术课程，学生能在观察、思考和表达的过程中，培养对美的深刻理解；增强艺术作品中展现出的情感体验，有利于引导学生形成积极向上、真善美的核心价值观；艺术作品的视觉感官表达，能让学生更容易理解并内化社会道德准则，培养学生的道德情操和社会责任感，使其在成长过程中具备积极的社会参与态度。在立德树人背景下，通过深入研究不同的艺术作品，学生能清晰地认识到不同观念的存在，并在赏析和学习的过程中接受正确的价值观念，为学生人格的健康发展奠定基础，使其在日常生活中更容易选择正确的行为和决策，为立德树人教育理念的落实提供有力支持。

（二）培养创新能力

小学美术德育的价值不仅在于传授绘画和手工技能，更在于培养学生的创新能力。艺术创作过程本身就是一次独特的思维锻炼，通过培养学生的独立思考能力和想象力，学生能表达独特的见解和情感，提升对新观念和新思维的敏感度。如在绘画中表达抽象概念、在雕塑中体现创新构思，尝试不同的表达方式与媒介，学生学会接纳多样性并从中汲取灵感；传统与现代、艺术流派的互相融合，能充分体现出对多元文化和创新思维的理解和接纳，学生不仅能得到技巧上的提升，更能在思维的深度和广度上得到拓展，既能满足个体的审美追求，也能让学生在未来社会的快速变革中更好地适应和应对挑战，推动社会进步，为立德树人的教育目标注入新的活力。

（三）增强文化传承认同感

美术课程作为涵盖了传统绘画、雕塑等艺术形式的学科，为小学生提供了丰富的文化元素学习平台，通过学习传统绘画，学生不仅能掌握绘画技巧，还能了解绘画背后的历史以及哲学文化内涵。如学生在学习中国传统绘画时，可以体验到山水画中的意境表达，领略到中国文化的深厚底蕴，使学生更加自豪地认同自己的文化传统，形成对传统艺术的独特见解。而雕塑作为美术课程的另一分支，在学习过程中，学生能感受到不同文化对雕塑艺术的独特贡献，如欧洲雕塑强调对人体结构的精准表达，而亚洲雕塑则注重内在的精神和意境，通过对比学习，学生也能培养对多元文化的尊重和理解，形成对文化差异的包容心态，使学生在立德树人教育理念下，更好地实现个体价值与社会价值的统一。

三、立德树人背景下小学美术德育的路径

（一）结合画作赏析，渗透爱国主义教育

结合画作赏析是一种通过感受艺术品的审美，引导学生思考并理解爱国主义的教育方式，画作中蕴含的情感、意境及艺术家对传统文化的表达，可以成为培养学生爱国情感的有效媒介，选择具有爱国主义主题的艺术作品，学生能深入品味作品背后的文化内涵和历史故事，激发对国家的热爱与责任感。

以人教版美术五年级下册《十二生肖》为例：在这一课的教学中，教师可以选择表现中国传统文化的生肖画作，通过对每个生肖的绘画的赏析，向学生传达爱国主义情感和价值观。如选取龙这一生肖的作品，可以引导学生聚焦龙的特征、寓意以及在中国文化中的象征意义；还可以在教学中与学生分享龙的传说和故事，解释龙在中国文化中是祥瑞的象征，激发学生对传统文化的热爱和尊重。画作中所呈现的龙的形象、色彩和构图等艺术元素，也是学生理解爱国主义的重要途径。教师还可以结合具体的历史和文化背景，通过色彩的运用传递出对中国传统文化的独特情感，如龙在传统文化中的地位，引导学生思考龙的形象是如何反映中国人对自身历史和文化的认同与自豪感的。

（二）围绕手工教学，加强民族文化教育