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人教版七年级上册语文第三课

课题

人教版七年级上册语文第三课《雨的四季》

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写并理解“花苞、娇媚、棱镜”等生字词。

-有感情地朗读课文，把握文章的结构和思路。

-体会作者对雨的不同季节特点的细腻描写，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，品味文中优美的语言，提高学生的语言鉴赏能力。

-引导学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和自主学习能力。

-让学生仿照课文进行片段写作，锻炼学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受作者对雨的喜爱之情，体会作者对自然、对生活的热爱。

-培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重点和难点

1.教学重点

-积累文中的生字词和优美语句。

-体会作者对雨的四季不同特点的描写，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。

-品味文中优美的语言，感受作者对自然和生活的热爱之情。

2.教学难点

-理解作者在不同季节的雨中所寄托的情感，体会作者对生命的独特感悟。

-学习作者从不同角度描写景物的方法，并运用到自己的写作中。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生体会文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。

2.讲授法：讲解生字词、文学常识和文章的重点内容，帮助学生掌握基础知识。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识和表达能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受雨的不同特点，增强学生的情感体验。

5.读写结合法：引导学生进行片段写作，将阅读和写作有机结合，提高学生的写作能力。

教材分析

《雨的四季》是人教版七年级上册第三单元的一篇自读课文。本单元的课文主要围绕自然美景展开，旨在引导学生感受大自然的魅力，培养学生热爱自然的情感。本文是一篇优美的散文，作者刘湛秋从不同的角度描绘了雨在四季中的不同形象和特点，抒发了作者对雨的喜爱之情以及对自然、对生活的热爱。文章语言优美，描写细腻，富有诗意，是培养学生语言鉴赏能力和审美情趣的好素材。

教学过程

导入（5分钟）

-教师播放一段雨声的音频，同时展示四季雨景的图片，营造出一种雨的氛围。

-教师提问：“同学们，听到这雨声，看到这些雨景，你们的脑海中浮现出了哪些和雨有关的诗句呢？”

-请几位学生回答，如“好雨知时节，当春乃发生”“空山新雨后，天气晚来秋”等。

-教师总结：“雨，是大自然的精灵，它在不同的季节有着不同的姿态和韵味。今天，我们就跟随作者刘湛秋的脚步，一起走进《雨的四季》，去感受雨的独特魅力。”

新课讲授

1.作者及背景介绍（3分钟）

-教师通过PPT展示作者刘湛秋的简介：刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。其作品清新自然，富有哲理，在诗坛和文坛都有较高的声誉。

-简单介绍本文的创作背景：本文创作于一个对生活充满热爱和憧憬的时期，作者通过对雨的四季的描写，表达了对自然和生活的赞美之情。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考以下问题：

-文章围绕“雨”写了哪些内容？

-文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？

-教师检查生字词的掌握情况，通过PPT展示生字词，如“花苞（bāo）、娇媚（mèi）、棱镜（léng）、粗犷（guǎng）、睫毛（jié）、衣裳（shang）、铃铛（dāng）、端庄（zhuāng）、静谧（mì）、屋檐（yán）、凄冷（qī）、化妆（zhuāng）、莅临（lì）、造访（zào）、吝啬（lìnsè）、淅淅沥沥（xī）、咄咄逼人（duō）”，让学生认读并解释重点词语的意思。

-请一位学生回答文章围绕“雨”写了哪些内容，教师总结：文章依次描绘了春、夏、秋、冬四季的雨的特点，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。

-教师引导学生划分文章结构，明确文章可以分为三个部分：

-第一部分（第1段）：总领全文，点明“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。

-第二部分（第2-5段）：分别描绘了春、夏、秋、冬四季雨的特点。

-第三部分（第6-7段）：总结全文，抒发作者对雨的赞美之情，表达对生命的热爱。

3.精读课文，品味语言（20分钟）

-教师引导学生精读课文第二部分，分析四季雨的特点。

-春天的雨：

-教师让学生找出描写春雨的段落（第2段），并请一位学生有感情地朗读。

-教师提问：“作者是如何描写春雨的？春雨有什么特点？”引导学生从文中找出相关语句进行分析。

-学生回答后，教师总结：“作者运用了比喻和拟人的修辞手法，如‘水珠子从花苞里滴下来