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2025学生刀具、火具、易燃、易爆等危险物品排查记录

为进一步加强校园安全管理，消除安全隐患，确保广大师生的生命财产安全，营造安全、稳定、和谐的校园环境，我校于[具体日期]组织开展了学生刀具、火具、易燃、易爆等危险物品排查活动。此次排查活动由学校安全管理工作领导小组统筹安排，各年级组、班主任及相关工作人员积极参与，对全校学生的教室、宿舍等场所进行了全面细致的排查。以下是本次排查活动的详细记录。

排查基本情况

本次排查工作涵盖了全校[X]个班级、[X]间学生宿舍，涉及学生人数共计[X]人。排查工作分为两个阶段进行：第一阶段为各班级自行组织排查，由班主任向学生宣传携带危险物品的危害，并组织学生进行自查和互查；第二阶段为学校安全管理工作领导小组进行集中抽查，对各班级和宿舍的排查情况进行检查和核实。

排查工作具体实施情况

宣传教育

在排查活动开始前，学校通过校园广播、宣传栏、主题班会等多种形式，向全体学生宣传携带刀具、火具、易燃、易爆等危险物品的危害，以及学校关于禁止携带危险物品进校园的相关规定。各班主任利用主题班会时间，组织学生学习《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》等法律法规中关于危险物品管理的条款，让学生深刻认识到携带危险物品的法律后果。同时，班主任还结合校园安全事故案例，向学生讲解危险物品可能引发的安全事故，引导学生树立安全意识，自觉遵守学校规定，不携带危险物品进校园。

例如，在[班级名称]的主题班会上，班主任通过播放校园暴力事件视频，让学生直观地看到刀具等危险物品在校园暴力中的危害。随后，班主任组织学生进行讨论，让学生分享自己对携带危险物品的看法和认识。学生们纷纷表示，将严格遵守学校规定，不携带危险物品进校园，共同维护校园安全。

班级自查

各班级按照学校的统一部署，组织学生进行了全面的自查和互查。班主任要求学生对自己的书包、抽屉、口袋等进行仔细检查，确保不携带任何刀具、火具、易燃、易爆等危险物品。同时，班主任还组织学生进行互查，通过两两一组的方式，互相检查对方的物品，确保排查工作不留死角。

在自查和互查过程中，各班级班主任认真负责，对每一位学生的物品进行了仔细检查。对于发现的可疑物品，班主任及时进行询问和核实，确保不遗漏任何一个安全隐患。例如，[班级名称]的班主任在检查学生书包时，发现一名学生的书包里有一个打火机。班主任立即对该学生进行了询问，了解到该学生是为了在野外生火玩耍而携带打火机的。班主任对该学生进行了严肃的批评教育，告知其携带打火机的危险性，并要求该学生将打火机交由学校保管。

学校抽查

在各班级完成自查后，学校安全管理工作领导小组组织相关人员对各班级和宿舍进行了集中抽查。抽查过程中，工作人员重点检查了学生的书包、抽屉、衣柜等可能存放危险物品的地方。对于检查中发现的问题，工作人员及时记录并反馈给相关班级和学生，要求其立即整改。

在宿舍抽查过程中，工作人员发现[宿舍编号]的一名学生在宿舍内私藏了一把水果刀。工作人员立即将该学生带到宿舍管理员办公室进行询问，了解到该学生是为了方便在宿舍内削水果而携带水果刀的。工作人员对该学生进行了批评教育，告知其在宿舍内私藏刀具的危险性，并要求该学生将水果刀交由学校保管。同时，工作人员还对该宿舍的其他学生进行了安全教育，提醒他们要严格遵守学校的宿舍管理制度，不私藏任何危险物品。

排查结果

经过全面细致的排查，本次活动共检查学生书包[X]个、抽屉[X]个、宿舍衣柜[X]个，发现并收缴刀具[X]把、火具[X]个、易燃物品[X]件，未发现易爆物品。具体情况如下：

刀具

共收缴各类刀具[X]把，其中水果刀[X]把、美工刀[X]把、折叠刀[X]把。这些刀具主要是学生为了日常生活或学习需要而携带的，但部分学生没有意识到携带刀具的危险性。

火具

共收缴火具[X]个，其中打火机[X]个、火柴[X]盒。这些火具主要是学生为了在野外生火玩耍或吸烟而携带的，存在较大的安全隐患。

易燃物品

共收缴易燃物品[X]件，主要包括酒精、汽油、烟花等。这些易燃物品大多是学生从校外购买后带入校园的，部分学生对易燃物品的危险性认识不足。

问题分析

学生安全意识淡薄

部分学生对携带刀具、火具、易燃、易爆等危险物品的危害认识不足，缺乏安全意识和自我保护意识。一些学生认为携带刀具只是为了方便日常生活或学习，没有意识到刀具可能会对他人和自己造成伤害；一些学生为了追求刺激或满足好奇心，携带火具和易燃物品进校园，没有考虑到这些物品可能引发的安全事故。

家庭教育缺失

一些家长对孩子的安全教育不够重视，缺乏对孩子的监管和引导。部分家长没有向孩子传达携带危险物品的危险性，也没有对孩子的日常行为进行有效的约束。此外，一些家长自身对危险物品的管理也不够严格，可能会将危险物品随意放置，让孩子有机会接触到这些物品。

学校管理存在漏洞