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2025高校教师教学能力提升计划

指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循教育教学规律和教师成长发展规律，以提高教师教学能力为核心，以深化教育教学改革为动力，以促进信息技术与教育教学深度融合为手段，全面提升高校教师教学素养和业务水平，培养造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的高素质专业化创新型教师队伍，为提高高等教育质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的师资保障。

目标任务

到2025年底，实现高校教师教学能力显著提升，教学理念更加先进，教学方法更加多样，信息技术应用能力大幅提高，课程思政融入更加自然有效。具体目标如下：

1.教师教学理念更新：90%以上的教师能够树立以学生为中心的教学理念，关注学生的全面发展和个性化需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2.教学方法改进：80%以上的教师能够熟练运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，提高课堂教学的互动性和实效性。

3.信息技术应用：70%以上的教师能够熟练掌握并运用信息技术开展教学活动，实现线上线下混合式教学常态化，提高教学效率和质量。

4.课程思政建设：所有教师能够将课程思政融入教学全过程，挖掘各类课程的思政元素，实现思想政治教育与知识传授、能力培养的有机统一。

5.教学团队建设：打造一批省级和国家级教学团队，发挥示范引领作用，带动教师教学能力整体提升。

具体措施

加强教学培训

1.开展新教师入职培训：针对新入职教师，组织为期[X]个月的集中培训，内容包括教育教学理论、高校教师职业道德规范、教学基本功等。邀请校内外知名专家、教学名师进行授课，通过专题讲座、案例分析、教学观摩等形式，帮助新教师尽快适应高校教学工作。

2.举办教学方法培训：定期举办教学方法培训班，邀请国内教学方法研究领域的专家学者进行授课，系统介绍启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法的理论和实践。组织教师进行教学方法实践演练，通过小组讨论、模拟教学等形式，让教师在实践中掌握教学方法的应用技巧。

3.开展信息技术应用培训：与信息技术企业合作，开展信息技术应用培训，内容包括在线教学平台使用、教学资源制作、虚拟仿真实验教学等。根据教师的信息技术水平和教学需求，设置初级、中级、高级三个层次的培训课程，供教师自主选择。建立信息技术应用培训实践基地，让教师在实践中提高信息技术应用能力。

4.加强课程思政培训：组织开展课程思政专题培训，邀请思政教育专家、教学名师进行授课，解读课程思政的政策要求和实施路径，分享课程思政教学案例和经验。组织教师开展课程思政教学设计和实践，挖掘专业课程中的思政元素，将思想政治教育融入教学内容和教学过程。

推进教学改革

1.实施以学生为中心的教学改革：鼓励教师树立以学生为中心的教学理念，关注学生的学习需求和学习体验，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。开展基于问题的学习（PBL）、基于项目的学习（PBL）、基于探究的学习（IBL）等教学模式改革试点，探索适合不同学科专业的教学模式和方法。

2.推进线上线下混合式教学改革：推动教师积极运用信息技术开展线上线下混合式教学，合理设计线上线下教学环节，实现优势互补。建设一批线上线下混合式一流课程，发挥示范引领作用，带动教师开展混合式教学改革。加强对混合式教学的质量监控和评价，建立适应混合式教学的教学管理和质量保障体系。

3.深化实践教学改革：加强实践教学环节，提高实践教学比重，强化学生的实践能力和创新能力培养。建立校企合作实践教学基地，与企业共同开发实践教学项目，开展实践教学活动。鼓励教师开展实践教学方法改革，采用项目式实践、案例式实践、模拟式实践等教学方法，提高实践教学效果。

4.推进课程思政教学改革：将课程思政纳入人才培养方案和教学大纲，明确课程思政的教学目标和教学内容。加强课程思政教学设计，挖掘专业课程中的思政元素，将思想政治教育融入教学内容和教学过程。建立课程思政教学评价体系，对教师的课程思政教学效果进行评价和反馈。

完善教学评价

1.建立多元化教学评价体系：建立由学生评价、同行评价、专家评价、自我评估等多种评价方式相结合的多元化教学评价体系，全面、客观、公正地评价教师的教学质量。

2.突出教学能力评价：在教学评价中，突出对教师教学能力的评价，包括教学理念、教学方法、教学过程、教学效果等方面。制定科学合理的教学能力评价指标体系，引导教师注重教学能力提升。

3.强化评价结果应用：将教学评价结果与教师的职称评定、绩效考核、评优评先等挂钩，激励教师提高教学质量。对教学评价优秀的教师给予表彰和奖励，对教学评价不合格的教师进行督促整改。

搭建教学交流平台

1.组织教学观摩活动：定期组织教学观摩活动，邀请校